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国内学者蔡进熊(2006)通过规范研究得出学校领导者的心理资本与工作态度对组织成员的工作态度、工作绩效、组织氛围和发展起到直接或间接的影响。仲理峰(2007) 通过实证研究显示，乐观、希望和坚勧性以及心理资本对他们的工作绩效、组织承诺、组织公民行为(包括人员指向和组织指向)有积极的影响作用。柯江林、孙健敏(2009)对在职人员的心理资本进行测量，研究得出事务性心理资本(自信勇敢、乐观希望、奋发进取和坚铜顽强)、人际型心理资本(谦虚诚稳、包容宽恕、尊敬礼让和感恩奉献)与任务绩效、关系绩效显著正相关