社会正在发展，科学技术的的进步也越来越快。信息时代，不管学生，成人还是老年人，人人都处在网络发达的时期。通过图表我们可以知道，有76%的小学生是通过网络这种途径来接触自己喜欢的音乐。

    多数小学生喜欢流行音乐的时间较短，在6个月到1年左右，他们喜欢这种乐曲的原因主要有两种：一是这种乐曲亲切好听，贴近生活，情感丰富；二是现在网络上到处都在播放这种音乐。网络是把双刃剑，它对学生的影响既有有利的方面，也有有害的方面。小学生身心发展处于成长时期，他们的世界观，人生观，价值观也正处于形成阶段，如果不加以正确的引导，很容易产生从众心理，对创造性个性的培养有很大的影响。不论小学生通过何种方式喜欢何种音乐，都要树立正确的音乐偏好，喜欢符合小学生身心发展的音乐。希望现今的网络，可以针对小学生开辟一个平台，引导小学生去喜欢音乐，喜欢符合自己年龄与身心健康发展的音乐，这样有利于小学生形成良好的音乐偏好的习惯。文献综述

2。2 家庭方面

    通过分析问卷，有一小部分的学生是通过家长的影响，形成自己的音乐的偏好的。学生除了在学校之外，就是在家里的时间最长。有的家长喜欢听流行音乐，小孩长期听这种音乐，慢慢他就对这种音乐很熟悉，潜移默化的，喜欢上这种音乐。有的家长的职业是老师，校长等教育工作者，他们就会重视自己孩子在音乐方面的发展，比如说除了在学校的音乐学习外，还参加了校外的音乐学习，如学习钢琴，小提琴，架子鼓，吉他，古筝等。这类学生就对欧洲古典音乐，中国传统音乐有很大的偏爱，且他们对这种音乐喜欢的时间也比较长，大多在三年以上。

    网络发展迅速，信息更新的也比较快，小学生对流行音乐的偏爱也许就是短短的一段时间，他们对音乐的偏爱随着网络等电子信息的不断更新，也在时刻发生着改变，在这个过程中，也就丧失了自己本身对音乐的喜好，而随着大众的音乐偏好走下去。家长要时刻监督自己的孩子，帮助他们树立健康，正确的音乐观念。

2。3 学校方面

    学校教育在人的发展过程中起主导作用。学校在一定意义上是一种特殊的环境，学校把改造过的自然，人与人之间的关系，社会意识形态等因素，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对学生进行系统的培养，对学生的影响巨大而深远。学校教育作为一种专门的教育机构，所开展的教育活动具有较强的目的性，计划性，组织性和系统性。

    因此，笔者针对学校的音乐教育方面，做了一番调查。

    由图3,4，我们可以看出，有一半多的小学生是喜欢音乐教材上和课堂上老师教的音乐的。他们认为音乐教材上的音乐有趣，动听，有活力，内容丰富等；老师在课堂上教的音乐好听，好玩，有趣；也有学生觉得老师在课堂上教的认真，教师乐曲范唱很厉害，课堂比较活泼，帮助学生了解许多音乐知识和世界名曲。但是也有将近一半的小学生对音乐教材上的音乐和课堂上老师教的音乐持一般，不喜欢，无所谓的态度。这部分的学生大多觉得音乐教材上的音乐比较幼稚，比较枯燥，有的乐曲很陌生；有的学生觉得乐曲不活泼，节奏慢；乐曲太普通，不符合自己的品味。有的学生觉得音乐老师教的无聊，教的方法不好；老师上课态度不好，老师上课总是玩手机等。还有一部分学生认为音乐课不是主课，不重要。来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com