浅谈儿童钢琴启蒙教育(3)
（四）坚韧毅力
钢琴乐谱复杂，技巧难度大，对刚入门的儿童，眼睛看两行不同的乐谱，双手手腕、手指做不同的动作，耳朵听不同的旋律、和声，脑中想象音乐的内容和形象，脚有时还要踩踏板，所有动作协调配合得当绝非易事，帮助儿童克服困难贯穿于钢琴学习的全过程[2]。能吃苦耐劳和有坚韧的毅力，是学好钢琴的必要条件，亦能最大限度的帮助学童克服困难，获得显著成效与满足。
三、培养儿童的乐感
乐感，顾名思义“音乐的感觉”。音乐艺术因有别于其他艺术（文学）（美术）的本质特点，即非语义性，非视觉性。所以音乐艺术带给大家的似乎是一种摸不着，看不见的东西，而这种东西却存在于大家的想象中。另外，由于音乐艺术的特殊性，它反映到大脑中的不是直接成型的东西，而是先转化成一种熟悉的情绪体验，或是一个鲜明的人物形象，然后我们通过对这些已知情绪的一种再现，才能体会到音乐带给我们的感觉和其独特魅力所在。在儿童钢琴教学中，儿童是情绪体验的发出者。但是儿童对于成年人来说，情绪体验和认知世界的能力、经验比较有限。所以更要把儿童的乐感培养放到一个比较重要的地位上来。
在孩子学琴过程中乐感的培养是必不可少的，它能有机地使孩子渐渐地喜欢音乐，喜欢上钢琴，有着去弹奏它的欲望，是一种感知性的培养，是一种看不到摸不着的东西，但又非常重要。第一步是教孩子打节奏，只有先会打节奏才能把琴弹好。其次主要是让孩子多听多看，用心去感受音乐，手打着节奏脑海里想象着作品所表现的多彩的画面，把自己想象的画面或情绪溶入到曲子当中去。表情记号是用来表现音乐作品感情色彩的，学生用心弹好每一个渐强和减弱的地方。初学时弹一些较简单的，循序渐进，再去弹复杂的。钢琴是一门复杂的艺术，单纯的弹奏是无法达到培养孩子音乐感的目的的。还要让孩子多多学习一些其他方面的知识，例如让孩子了解一些音乐的历史故事，还有一些文学知识，知道作者写这首作品的意图，让孩子用自己的方式去分析作品所要表达的意境。当孩子的综合能力加强了之后就可以用感性和理性两种思文去分析作品了，那么他们所弹奏出来的东西就会有血有肉，极富表现力，也更加感染人。
四、儿童钢琴启蒙教育中教师和家长的观念
当今大部分家长让孩子学琴目的为培养素质、不求孩子进度与程度。可见,素质教育已成为当代社会的一种时尚追求。然而,这种培养素质的动机,在某些时候被某些家长理解为业余性的娱乐,这种错误意识很快就传染给那些尚未形成正确意识的学琴者和正准备学琴的人,间接导致学琴者抱着一种娱乐的心态进入钢琴课堂,伸手百病,纠正困难。众所周知,艺术教育要培养兴趣、能力,方能进行愉快教学,但艺术教育并不是休闲娱乐游戏。儿童启蒙之初教师与家长、家长与孩子以及教师与学生之间需默契配合。那么,如何做好三者间的配合才是正确的启蒙呢?
（一）有恒心的家长
在钢琴的学习中，家长的作用也是成功学琴的必备要素。从培养孩子的兴趣开始，到后来学琴的过程中都需要家长的配合和支持，由于刚开始学钢琴的孩子年纪尚小，自控能力和理解能力较弱，这个时候就需要家长不断的鼓励和督促了。孩子一般一个礼拜才上一钢琴节课，而剩下一周的时间都是在家自己练习，为了能达到较好的效果，就需要家长在孩子上课时一起进行学习，帮助孩子理解记忆和做课堂记录，这样回家才可以按照老师的要求进行练习。在家长督促练琴的过程中，要软硬兼施，但不可过于苛刻，以免孩子产生逆反心理。在练琴时间的规定上，最好有个硬性规定，让孩子养成每天练琴的好习惯，形成条件反射，平时要多鼓励孩子，给孩子营造一个轻松的练琴环境，让孩子能够做一个快乐的琴童。但是孩子的天性都是贪玩的，在孩子没有完成练琴任务时，家长也要进行严肃的教育，不可一迁就，在学习方面要培养孩子能够吃苦耐劳的毅力和精神。因此在决定让孩子学习钢琴之前，家长要充分意识到学琴是一个漫长而艰苦的过程，不可急于求成，拿出热情和责任，让孩子把钢琴当成朋友真心地投入到练琴中去。