(二)专业的钢琴教师
    给孩子找一个专业的钢琴老师,可以为孩子的学琴路保驾护航,让孩子少走一些弯路。
    1.从家长的角度来说
    部分家长认为,让孩子学琴只是让孩子有个兴趣爱好本文来自优尔\文/论~文?网,毕业论文 www.youerw.com,又不是走专业道路,随便找一个老师学点曲子会弹就行了。殊不知钢琴的弹奏也是一门及其系统、科学的知识,需要有触键方式、识谱、音乐表达等各项技能综合运用的能力。而钢琴的启蒙学习就是在为这些技能打基础的,只有受过专业训练的老师才能更好完成这项任务。若不慎选择了对钢琴一知半解的老师,则在启蒙阶段就会积累很多的识谱、手型,练琴习惯等各方面的恶习,并且能会伴随他的整个学琴生涯,所以老师的选择也是家长在选择给孩子学琴之前必须做的功课之一。其次就要看孩子的性格了。比如孩子比较腼腆,缺乏自信心,就不要选择过于严厉的老师。相反如果孩子比较调皮,活泼好动,则需要选择上课比较严肃的老师。如果发现孩子对老师产生了抵触心理,一定要进行劝解和教育,切不可要求孩子盲目顺从老师,以免因老师的关系产生厌学心理,同时也就这方面赶紧和老师沟通,力求解决矛盾,让孩子在学习钢琴时可以愉快轻松。
    2.从教师的角度来说
作为一名专业的钢琴教师,要想给孩子一个良好的钢琴启蒙教育,自己不仅要有过硬的钢琴弹奏技术,也需要注意很多教育的方法。首先在技术指导上:使孩子确立正确科学的练琴方法,做到正确的坐姿、手型、识谱、读谱方式,以及常用节奏的掌握。让孩子在启蒙阶段就为今后的进一步学习打下坚实的基础。其次在教学艺术上:要了解每一个孩子的智力发展情况和个性特征,因材施教,站在学生及家长的角度,有方向性针对性的进行教授。庆祝节日时可以为孩子们举办演奏会,并邀请家长一起参加,这样不仅可以培养孩子的乐感、增强心理素质,并给学琴孩子相互学习的机会,还可以增加学生学琴的兴趣,也可让他们感受到收到成果的喜悦。
  (三)能力培养—独立学习
   启蒙教学中,教师的主导作用和责任心至关重要。不仅在心中永远装着一个“爱”字,而且在教学过程中始终突出一个“活”字。要特别提倡启发式的教学方法,反对填鸭式、保姆式的教学。要充分调动孩子们学琴的主动性,并逐步培养他们独立思考、融会贯通的掌握弹奏技巧。因此,从小培养他们良好的练琴习惯和独立完成学习的能力尤为重要,这才是真正体现启蒙教育的目的所在。
   (四)素质训练—视、听、唱
    音乐素质训练最主要科目是视唱练耳—“视”为基础,“听”为目的,唱为过程。许多教师和家长在教学与辅导过程中,只一地注重技能训练、手型的正确与否,而不重视视、听、唱在初学钢琴时所具有的不容忽视的导向作用。这样不仅不利于儿童正常的音乐潜能挖掘,儿童整体音乐素质的提高,更不利于他们今后在艺术道路上的发展。从音乐教育学的特点来看,儿童时期感官敏锐、思文灵敏。音乐研究资料也进一步证实:通过视、听、唱的感官训练可以有效地开发儿童的音乐听觉、音乐想象和对音乐的共鸣。因此,在儿童钢琴启蒙教育的过程中,教师一定要注重视、听、唱的同步训练。这样,不仅有利于儿童在学琴之初就具备良好的综合音乐基础知识,并为他们将来成为具有全面音乐素质、艺术素养的人才作好必要的、充分的辅垫。
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