二、中国传统音乐在中小学教学教学中的应用与意义

（一）中国传统音乐教育对校园音乐教育的影响

奚峰[ 奚峰，无锡市羊尖实验小学，优秀青年教师代表，发表在音乐大观（2014年3月）]在《传统音乐在音乐教学中的作用》中指出学校是当今社会上功能最齐全、优势最明显、形势最常见、传播效率最好、最为普遍的教育方式，对传授传统音乐有着至关重要的作用和意义（音乐大观，2014,3）。自执政以来，我国进一步加强了发扬和推广传统文化的力度，投入了更大的人力、物力和财力来保护非物质文化遗产，在政策的推动之下各地也纷纷建立了非物质文化遗产保护的职能部门，非物质文化遗产保护法也得到了进一步的完善，同时教育部门也对中小学提出要在校园中开展保护和推广中国传统音乐的一系列活动。在周口地区中小学音乐教育中融入传统音乐的内容必定会产生诸多积极的作用，它不仅是对中小学音乐学科内容和校园文化的丰富，而且能够使教师和学生的人文素养及价值观念得以提升，对于弘扬当地豫剧等传统音乐文化显得意义非凡。

我国对中小学的义务教育早已不再是注重理论知识的传播，而是进一步加强对中小学生的素质教育，音乐教育也是如此。在进入21世纪以来，音乐素质教育主要体现在注重音乐能力的综合培养，它强调对学生进行全面的、科学的素质教育，能够以多层次、多角度的培养学生的音乐素养，在教学中做到以人为本并培养出符合社会需要的音乐人才。因此要达到通过音乐对中小学生进行素质教育的目的，就必须在中小学的音乐教育中保护好中国传统音乐的地位，适时进行西方优秀音乐文化的普及。在保证音乐课堂多元化的基础之上，进一步加深对传统音乐的应用与推广，通过传统音乐文化的熏陶使学生产生对本民族文化的认同感，为中国传统音乐的魅力感到自豪，他们的爱国之心也就自然寓于其中了。对于周口地区而言，只有将该地的传统音乐和中小学音乐教育相结合，才能使校园文化活动的作用得以放大，才能使中小学学生在传统音乐的熏陶之下将发扬传统音乐使命的谨记在心，才能自觉承担起推动我国传统音乐走向世界舞台的伟大使命。论文网

（二）中国传统音乐教育与中小学学生成长的影响

自古以来音乐教育在我国的教育体系中都有着举足轻重的地方，根据史料记载早在孔子时期音乐教育就已经是教学内容中的一部分，生动形象的音乐会使学生在接受各种知识时更加主动。中小学生正处于价值观塑造的关键时期，他们会有着各种各样的自我选择，在这个特殊时期对中小学生进行适当的引导，能够使他们在正确的人生道路上前进。与西方音乐相比中国传统音乐对个体生命更为重视，使得其具有培养中小学生思想道德、情意、身心健康，以及人格塑造的重要作用，在中小学时期学习中国传统音乐会是他们成长道路上一个很好的指向标，当然也要对优秀的西方音乐进行学习。以周口地区的河南豫剧 《花木兰》为例，学生们在学习豫剧的过程中不仅是对其音乐背景的了解，对其内容的欣赏，而且能够从中了解到一定的时代信息、地域的政治、经济、文化生活和孝敬父母热爱祖国的传统美德，这些无法从书本上学到的知识则增强了学生对生活、社会、人生的识别和洞察能力。

艺术是对真实生产生活的写照和超越，它高于我们的生活，所能流传下来的音乐作品都是优秀的，是对当时社会背景下美与丑的深刻剖析。中小学学生在校园中接受中国传统音乐的过程，其实就是对我国传统音乐文化的学习过程。在此过程中学生们能够对中国传统音乐的内容，如传统乐器、地方戏曲、民族歌曲等有所熟悉，对创作者的音乐人生有所领会，同时能够提升他们欣赏音乐的水平和素养，拓展对传统音乐文化的认知。而中国传统音乐的美的标准，则能够引导学生认识到真、善、美的精髓，使得学生的社会素养得以提升。