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显而易见的是他们取得的累累硕果是值得肯定与赞扬的，同时以上研究成果也成为本课题研究的良好基础，对本课题的探索、分析、定论起到了良好的指引作用。然而从上述研究成果中却不难发现，目前学者们对校园文化建设的研究 更多的侧重于现实存在问题的挖掘和综述以及解决问题的举措与途径，而缺少对校园文化建设可持续发展道路上可能出现的问题与障碍加以分析、判定和提出预防措施，并且缺少对我国校园文化建设未来发展的蓝图的勾画。
故本文在肯定和尊重研究成果的基础上，除了对校园文化建设现实情况的广泛探索、理性分析和科学结论外，还依据当前社会发展的趋势、校园文化建设的发展形式和存在的问题，对校园文化建设未来可持续发展道路上可能存在的问题做了科学的预测与判断，并提出了相对应的防范措施及解决方法。同时，对中国校园文化建设发展的远景进行了瞻望。
一、校园文化文化建设概念解读
(一)校园文化的概念及内涵
“文化是国家和民族的灵魂，集中体现了国家和民族的的品格。文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和生命力之中，是团结人民、推动发展的精神支撑。” 在其形成、发展和表现的过程中已经深深地融入到国家和民族的生命中、创造过程中和凝聚力体现中。故校园作为集中、丰富、表现并传播国家政策和民族精神的最重要场所，在其成立、发展和成熟的过程中便隐含着“校园文化”的产生和发展。
笔者认为:对校园文化的概念之解读，应从不同的物质形态、精神层次和行为方式综合切入。首先，狭义上来说，校园文化是是相对于校园内常规教育教学活动而言的其他外在的文化形式，它包括了除课堂之外的所有德育活动、素质教学活动、体育活动等，其次，从广义上来说，校园文化是学校在其建立和发展的过程中所积累的物质、精神的聚集体，包括学校的硬件设施、校园环境、教育教学成果、规章制度、整体的教学和生活氛围等。再者，综合来说校园文化也是学校长期发展过程中养成的融入到物质和精神内部的思文方式、发展策略、行为方式的直接体现。故校园文化是在一个相当长的时间内，通过不断的教育教学活动的实践，对学校一切物质财富、精神财富和行为方式的积累与体现。
所以，从校园文化的多层含义中不难看出校园文化的内涵。它其实是在学校这一特定空间和学校形成发展这一特定的时间段内交汇形成的一种特定文化。从社会角度来看它是一种亚文化，是在社会文化的背景下由大文化的渗透、分支并独立形成的一种特定文化形式，它的形成基于在学习内部活动的人员（教师、学生、员工）在学校发展历程中的物质活动和精神活动的累积，是他们物质观念和精神形态的具体化。从文化的角度来看，它是一种组织文化，是学校建设过程、发展过程、制度形成过程的综合体现。它是学校建设目标的规划标准、是学校可持续发展的精神依据、也是学校长治久安的内在力量。同时，校园文化和其存在的外部社会环境之间也存在特定的逻辑关系以及作用与反作用关系。社会文化是校园文化的温床，为其培土、促其生根、助其壮大。校园文化是社会文化的集中点和发散点，汲其营养、提其精华、散其光华。
（二）校园文化的存在形式
纵观所有研究结合本文对校园文化的本质和内涵的探究不难发现，校园文化的存在形式可分为三个方面：物质文化、精神文化、制度文化、