摘 要通过调查问卷，调查杭州市主城区在职教师对于“翻转课堂”的了解与参与情况。调查 发现杭州市“翻转课堂”的研究大范围开展于 2014 年，以学校为主要的平台，举办了各类 讲座和教研活动，大部分教师通过积极的参与对“翻转课堂”都有了不同程度的了解。但是 由于接触的时间不长，杭州地区的研究还停留在理论阶段，实践不足；现阶段的教育环境， 使教师没有足够的机会实施“翻转课堂”。因此，需要教育局、学校、教师、家长等多个方 面通力合作，营造良好的环境，提升自身的素质，借鉴已有的资源来促进“翻转课堂”在杭 的进一步发展。88761

Abstract

Through questionnaire, investigation of Hangzhou urban area to in-service teachers' understanding of the “Flipped classroom” and participation。 Survey found that “Flipped classroom” research a wide range of Hangzhou to launch in 2014, the school as the main platform, held various lectures and research activity, most of the teachers have different levels of understanding of “Flipped classroom” through active participation。 As a result of the contact time is not long, however, the study in Hangzhou also stay region theory stage, lacking of practice; At this stage of education environment, makes the teachers don't have enough opportunities to implement the "Flipped classroom"。 Therefore, we need to bureau of education, schools, teachers, parents, and other aspects of cooperation, to create a good environment, to improve its quality, draw lessons from the existing resources to promote the further development of the “Flipped classroom" in Hangzhou。

毕业论文关键词：翻转课堂； 教学模式；杭州市

Keywords: flipped Classroom; teaching model; Hangzhou

目 录

一、研究背景 1

二、研究方法 3

三、 杭州市主城区小学“翻转课堂”实施现状分析 4

（一）教师对“翻转课堂”的认知及途径分析 4

1、 普遍知晓源Q于D优G尔X论V文Y网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201`8766 ，时间不长 4

2、 学校为主，平台多样 5

（二）“翻转课堂”理论和实践研究状况分析 6

1、 方式多样，参与广泛 6

2、 教研和讲座促进教师认知 7

3、 活动丰富，教研频繁 8

4、 实施较少，尝试多样 10

5、 观摩课例，学科研究 11

6、 态度积极，忧心并存 13

（三）实施“翻转课堂”需要完善的条件分析 14

1、 典型课例多，日常教学少 14

2、 愿意实践尝试，诸多条件限制 15

（四）教师对实施“翻转课堂”的意愿分析 17

1、 渴望学习，态度中立 17

2、 愿意尝试“翻转课堂” 18

四、研究结论 19

（一）普遍知晓，时间不长 19