1。2 研究目的与意义

1。2。1 研究目的 当今小学语文阅读教学板书设计的现状不容乐观。由于多媒体的冲击，板书已经岌岌可

危。本论文通过文献研究、课堂观察、访谈等方法，对当今小学语文阅读教学板书设计进行 客观的描述，分析其存在的问题，找到问题的原因，在此基础上提出有效的改进策略。旨在 于让人们认识到板书设计在语文阅读教学中的地位，重视阅读教学板书设计，从而发挥板书 设计在语文阅读教学中的作用，提高课堂效率和教学质量。论文网

①竺亚芳。板书[M]。上海：上海教育出版社，2004：58。

1。2。2 理论意义

板书设计是板书的一个重要部分，本论文主要从板书设计的布局、字体、形式、内容、 色彩、学生的参与度等方面对板书设计进行系统的研究，有利于丰富、完善板书设计的理论 知识。当前我国关于小学语文阅读教学板书设计方面的理论不足，所以出现了在实际操作出 现很多问题。因此，板书设计的研究就显得极其重要。

1。2。3 实践意义

每位一线教师在教学过程中都可能遇到板书设计的瓶颈，本论文通过对板书设计的研 究，能够在一定程度上为一线教师尤其是新手教师提供帮助；优秀的板书设计有利于集中学 生的注意力、符合学生的形象思维、帮助学生理解课文、提高学习效率。所以，对阅读教学 板书设计的研究能够帮助更好的完成教学。

1。3 国内外研究综述

1。3。1 

1。3。2 国内研究现状

1。3。3 既有研究不足

1。4 研究设计

1。4。1 研究构思与方法

1。4。1。1 研究构思 主要以小学语文阅读教学板书设计为研究对象，通过对课堂中的板书设计现状进行观

察、分析，找出当今阅读教学板书设计存在的问题，并制定相应的消解策略。

1。4。1。2 研究方法

（1）文献研究法

所谓文献法指的是研究者通过搜集、整理和分析相关的研究资料从中总结出对自己研究 有指导或借鉴意义的信息的一种教育研究方法。① 在实施研究之前，通过查阅大量的文献资 料、期刊、著作等，对板书设计有一个初步的了解：比如板书设计的定义、作用、设计时遵 循的原则、板书设计的形式等等，从而比较详细的掌握板书设计对小学语文阅读教学的作用， 在借鉴前人的基础上，有自己独立的思考。文献综述

（2）课堂观察法 课堂观察，简单地说，就是指“研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官（如眼、耳等）及相关辅助工具（观察表、录音录像设备等），直接或间接从课堂情境中收集资料， 并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。”② 观察法具有目的性、程序性和实践指 向性，“根据课堂观察的主体、方式、评价方法等不同标准，可以把课堂观察分为自我观察 与团队观察，跟踪观察与对比观察，定性观察与定量观察等多种类型。”③ 本论文通过对杭 州几所小学的语文阅读课堂板书设计现状进行观察，并及时填写阅读课堂教学板书设计观察 表，获得直接的第一手资料，对当今的阅读教学板书设计现状有整体的把握，为后续的分析 探究奠定基础。