二、双语教学在初中教学课程实施的意义/必要性

大学期间，我们在有丰富海外经历和专业素养的老师的带领下，学习了Elementary Differential Equations and Boundary Value Problems。据此有很深的感慨。两个方面来说，对继续高中生乃至本科的深造学习，以及步入社会的大学毕业生。首先，第一方面，高中的学习，相比初中更深了一个梯度，需要我们有一定的外语根基来进行更深一步的辅助学习，比如查阅外文资料，文献等，外语的学习是能够顺利通读外文资料的必要条件，这时初中的双语教学显得十分必要。这里外语的学习，不仅仅是要学好日常的对话用语，重要的还有学术性的语言词汇，这些虽然在日常对话以及大学英语课程当中并不常见，但也不可缺失。进一步来说，对于留学的深造，外语更是不可或缺的先决条件。例如，想去以英语为主体的国家，我们需要进行雅思或托福的考试，如果是美洲的国家或许还要GRE、GMAT等研究生入学考试，层层选拔你的外文水平进行入境的学习。另一方面，对于将要毕业步入社会的学生，在此，我就以我们本专业（数学师范生）为例，即将从事中小学教师这一行业，专业的数学知识和资深的教师素养，以及地道的第二语言，是找到一份优质教师岗位的优势。在此，大学双语课程的学习，可以让师范类的学生提早的适应双语教学的环境，以便在今后的招聘岗位，顺理成章的发挥出双语教学的优势，优胜略汰。在今后的教学工作中，中学以及大学这一学习经历，也可以为今后的工作提供很大的便捷。以学生的角色接受这一新鲜事物，更知道你即将要面对的学生，在双语教学的课堂上更加需要什么。

在初中的教学课程中实施双语教学，并非要在全部课程的全部课时中进行。孔子曾经说过，对于学生我们要因材施教： 对于外语学科薄弱的或者没有信心的同学，我们不应强求，从而造成学生的心理压力过大而导致的厌学；对于那些有信心，有兴趣，并且有能力胜任双语学习的同学，我们应给予鼓励和支持，选择适当的科目进行双语教学，培养双语型人才，授之以渔。双语教学作为一种新兴的教学模式，有三个教学阶段，依此连接着，缺一不可。例如数学这一学科，想要进行双语教学，就要考虑到学生的接受能力和现有水平。初一的学生，刚从小学升学不久，英语能力比较薄弱，这时可以适当的补充数学专用词汇，如：立方和平方，方程和不等式，函数等等。。。循序渐进，在一个良好的双语教学环境下，初三的学生，专业的词汇量已掌握不少，这时再进行外语环境下的教学，有助于双语思维的养成，对于高中双语课程的衔接，也不会过于吃力。

双语是人类发展的必然现象。推进双语，对促进一个国家、一个地区、一个民族的科学技术和经济发展具有十分重要的作用。英语是当今国际交流的通用语言，现代权威的论文和著作９０％以上用英语发表，７０％以上的信息由英语传播。为使学生获得更多的知识，掌握获取最新信息，同时把我们的成果推向世界，双语教学责无旁贷地承担起培养具有国际视野、具备国际竞争能力的创新型、复合型高级专门人才的一份责任。双语教学是很多科学知识准确传承的要求。使用双语教学不仅可以提高学生英语的应用能力，还可以真正实现素质教育。双语教学的核心是思想双语和方法双语，口头双语是思想双语的表现形式，只是双语教学的表象。与传统的英语教学相比，双语教学更重视英语与学科的渗透，让学生全方位地应用英语。双语教学不仅仅让学生以英语为工具获取知识，更重要的在于引进国外先进的教育理念和教学模式、教学方法。它以通过第二语言学习学科知识为目的，促进学生对两种不同文化的积极适应与沟通，培养学生的跨文化意识。不同语言有着不同的信息组织方式和思维方式，双语学习可以使学生拥有两种不同的思维方式，不同思维的碰撞与整合对培养学生创新思维大有益处。下面我总结了三个方面来说明双语教学的意义：文献综述