教师调查问卷主要从三个方面设计：教师对课堂管理的认识以及学习情况、教师的课堂管理行为方式、教师对课堂管理的自我认识及感受，目的是为了了解教师课堂管理的理念、认识以及行为方式；学生问卷调查是从学生对课堂管理的感受、教师的课堂管理行为、学生对教师课堂管理方式的评价三方面设计，目的是从学生的角度了解教师的课堂管理情况。并将两份问卷结合起来找出其中的因果联系以及异同点，总结出目前杭州市小学课堂管理的现状并提出相应的措施。

本次问卷采用随机抽样，向3-6年级的老师发放问卷100份，回收问卷83份，有效回收率为83%，向3-6年级的学生发放问卷230份，回收问卷209份，有效回收率为90。87%。以下表1和表2是对调查对象基本情况的说明。