综上所述，本研究中对中班幼儿概念的操作性定义为：幼儿园中班就读的4-5岁发育良好，无身体缺陷的幼儿。

1。5。2自我评价

    自我评价是指作为“主体的我”和“客体的我”进行判断，是主体自我反省的具体化，同时也是主体自我认知的一部分。自我评价是一种价值活动，而价值评价作为人把握价值的观念活动，是价值意识的对象化活动，是对价值的评估、揭示、预测、计算、权衡。作为个人的自我意识的一部分，自我评价使人们对自己的能力、状态和发展趋势的评价性认识。自我评价体现了主体认知自我，提高自我，完善自我的过程。评价的结果为“客体的我”对“主体的我”的认识、了解和看法。

    本研究中将自我评价范围分为自我认知、同伴接纳、身体能力、父母接纳四个维度。

    综上所述，自我评价是“主体的我”对“客体的我”在自我认知能力、同伴接纳、身体能力、父母接纳四个维度上的认识、了解和看法。

1。5。3幼儿自我评价

    幼儿自我评价是幼儿自我意识的一个方面，是3~6岁个体对自我的评价。本文中“幼儿”特指中班（4-5岁）幼儿。

    综上所述，本研究中“幼儿自我评价”是指4-5岁幼儿“主体的我”对“客体的我”在自我认知能力、同伴接纳、身体能力、父母接纳四个维度上的认识、了解和看法。

1。5。3他人评价

    他人评价是指他人对儿童的评价，本文中“他人”是相对于儿童自身的其他人，特指中班（4-5岁）幼儿的父母。综上所述，本研究中“他人评价”是指4-5岁幼儿的父母对该幼儿在自我认知能力、同伴接纳、身体能力、父母接纳四个维度上的认识、了解和看法。

2。文献综述

2。1幼儿自我评价文献综述

2。1。1自我评价研究的理论

2。1。1。1符号互动论

2。1。1。2自我评价保持理论

2。1。1。3多元智能理论

2。1。2国外文献

2。1。3国内文献

2。1。4对已有研究的评价和总结

2。1。4。1 获得的成果

2。1。4。1。1幼儿自我评价对成人评价具有依赖性。

2。1。4。1。2幼儿自我评价带有明显的情绪性。

2。1。4。1。3幼儿自我评价词汇缺乏，内容笼统，标准不清。

2。1。4。2 存在的不足

3。研究设计

3。1研究对象来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766

    本研究的被试来自于杭州市上城区的一所公立幼儿园。研究对象为紫阳幼儿园108名中班幼儿，皆为家庭环境、生理、心理正常的幼儿。被试幼儿皆为4-5岁幼儿，男女性别比例接近1：1。同时根据本研究的需要，108名幼儿相匹配的母亲（父亲）以及8名中班幼儿教师也作为本研究的研究对象。

3。2研究方法

3。2。1文献法

    笔者以“幼儿”“自我评价”等作为关键字在中国知网进行了搜索，查阅分析自2000年至今的近20篇左右文章，包括刊登于各类教育期刊上的文章18篇，硕士博士论文2篇，相关书籍若干本。以上文章中，对幼儿自我评价的特点及缺陷作了详尽的阐述，对如何提高幼儿自我评价能力提出了建议，从具体情境入手，描述了问题产生时的解决方法，通过访谈法等对幼儿自我评价这一课题做了比较综合多方面的研究。我通过搜集、整理和分析研究各种文献资料，从中选取有效的信息，在文献基础上进一步深入研究。