4、家庭的影响 14

5、社会环境的影响 14

三、初中生写作心理指导的有效策略 14

（一）提高学生对写作的认识 14

（二）激发学生的写作兴趣 15

（三）培养学生的观察力 16

（四）培养学生的想象力 17

（五）拓展思维，发散联系。 18

一、语文课标对初中生写作的要求（解读《义务教育语文课程标准（2011年版）》）

（一）7-9年级作文目标和内容解读

《义务教育语文课程标准（2011年版）》 是目前指导我国义务教育阶段语文学科教学最权威、最具法规性的课程标准。“新课标”对作文的界定是：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”“新课标”指出学生作文的总体目标是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”

具体内容如下：

1、写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

    与2001年版的语文课程标准相比，新课程标准更加强调写作要有真实情感，将自己在现实生活中的感受释放到写作中来，切忌无病呻吟，或者情绪过于激动，呈现大喜大悲的姿态。唯有充满真情的作品。哪怕辞藻不够华丽，言语不够优美，思维不够严谨，也具备动人的美感。

2、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

    写作动机来源于生活，首先就要求学生有一颗善于发现的眼睛，有一颗善于捕捉生活细节的心灵。许多一线教师常对学生说，阅读和观察生活是写作素材最重要的来源。笔者认为究其根本，观察才是一切写作乃至一切文学作品的最终来源。

3、注重通过写作过程中的收集素材、构思、列起草提纲、加工润色等环节，提高初中生的独立写作的能力。

    写作如同烹饪。有了好的素材，还应该有好的加工方法才能做出一道好的作文佳肴。注重学生在平时生活中观察，扩大阅读视野，丰富自己的阅读量和知识积累量，多借鉴一些文学大家的文章结构，学习好的语言组织和文章构思技巧，达到融会贯通，学以致用。

4、写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。这一点强调学生要根据作文目的和中心，恰当表达，恰当使用各种手法以及标点符号。来自优W尔Y论W文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520,18766

    一篇好的文章就是一件文字的艺术品。一件艺术品自然需要精雕细琢，文章的详略就像是雕刻的深浅，有的地方需要浓墨重彩，有的地方则只需要轻描淡写。不同的文体有不同的写法。有的讲究文思涌动，发人深省，有的则讲究内容翔实，文辞优美，也有的却只需要把事情介绍清楚即可。此外，写作还需遵守写作的规矩，切忌随性恣意，正确使用标点和具体格式。

5、写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确；根据生活需要，写常见应用文。