4、教师要注重写作教学与阅读教学，善于将读与写、说与写有机结合。关注作文的书写质量，把作文的书写当做练字的过程。

    教师要提供机会充实学生的阅读量，将阅读和写作结合起来，阅读是提高写作能力非常重要的方法之一。在阅读过程中，学生能够积累素材，借鉴构思方式和语言表达，将阅读中的收获运用到写作中去，提高学生写作的水准，不再是流水账式文章，每一篇文章都像是精心准备的艺术品。同时，在学生写作的过程中，要让学生端端正正写字，把字写美观整齐，俗话说：“字如其人。”一篇整洁清晰文章，会给读者，阅卷老师一种赏心悦目感受。文章除了内在的组织语言美，外在的卷面美观也非常重要。所以，不妨把写作的书写当作练字，在规定时间内写出文质兼美，卷面整洁的文章也是现代学生的能力之一。

    5、积极合理利用信息技术和网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流和互助评改的机会。

    在当今的信息资源社会，学生获取资源的方式比以往方便很多。网络上信息资源很丰富，通过互联网，学生能够了解不同国家，不同地区的事情，无论哪一个新闻网，上面都记载了人生百态，气象万千。同时，网路工具也是一把双刃剑，用的好，可以为学生的写作助力。反之，使用不当，学生容易受网络信息的影响，生搬硬套网络上现成的作品，成为文字的搬运工，而不是文字精雕细琢的匠工。

（三）7-9年级作文评价建议解读

2011年版语文课程标准提出第三、第四学段要设立多种评价体系，促进学生文从句顺、具体地表达自己的见闻、体验和想法。写作评价，要重视学生的写作兴趣，鼓励表达真情实感，鼓励学生能有创意的表达。