通过对以往研究进行梳理分析发现，对于教师教学效能感的研究还存在一定的局限性，研究对象范围狭小，主要关注点在普通中小学教师，缺乏对特殊教育教师的研究。然而，特殊教育作为当前教育发展的必要组成部分，存在其独特的研究价值，而特殊教育教师本身的教育效能感直接关系到特殊教育事业的发展和社会文明的进步，所以特殊教育教师的教育效能感具有重要的研究价值。因此，本研究试图立足于培智学校教师，对其教育效能感进行特点进行调查分析，了解当前培智学校教师课堂教学效能感的现状，分析培智学校教师课堂教学效能感特点。

2研究意义论文网

在以往的研究中在对被试基本资料的搜集中，只重视了被试的工作年龄，而实际调查中，一部分教师是由普通学校调入特殊学校的，他们的教龄也包括了在普通学校的工作时间，并且教师们的学科背景也较为复杂 ，同时针对特殊教育领域的相关研究较少。笔者希望通过调查研究，了解当前培智学校教师教育效能感以及课堂教学效能感的现状，分析培智学校教师课堂教学效能感特点。对提升培智学校教师课堂教学效能感提供可实际操作的建议，为学校、政府相关部门决策提供参考依据，提升培智学校教师课堂教学效能感。同时为后续的研究提供一定的数据参考。

3国内外研究现状

3。1概念界定

3。1。1自我效能感的概念

3。1。2教学效能感的概念

3。1。3培智学校课堂教学效能感的概念

3。2教学效能感研究现状

3。4已有研究的不足

第二部分 研究方案

1研究目的

通过对培智学校教师课堂教学效能感现状进行调查，了解培智学校教师教学效能感的总体状况以及培智学校教师课堂教学效能感的总体情况，分析培智学校教师课堂教学效能感特点，为培智学校教师提高课堂教学的有效性提供可参考的可行性建议，为提高培智教育质量提供参考资料。

2研究内容

第一，培智学校教师教学效能感的总体状况；

第二，培智学校教师课堂教学效能感的总体情况分析；

第三，培智学校教师课堂教学效能感特点分析；

3研究方法

3。1文献法

通过利用图书馆、知网等信息查询平台查阅相关文献资料，搜集近年来国内外与教师课堂教学效能感相关的文献，并对查到的文献进行筛选、分析、加工和整理，借鉴前人研究经验，丰富自己的研究思路，为本研究的顺利进行奠定基础。

3。2问卷调查法

问卷调查法是指通过填写问卷来收集、整理、分析统计资料的一种方法。本研究采用问卷调查法进行研究，在查阅相关文献的基础上进行分析、整理，初步编制出调查问卷。在问卷编制初稿完成后，采用专家评定法对调查问卷进行了效度分析，由具有一定经验的特殊教育专家对问卷的内容进行分析，整理专家的意见后，对问卷进行了数次修改，确定了问卷的内容，形成了《培智学校教师课堂教学效能感的调查问卷》（见附录）对杭州市内4所培智学校教师进行调查研究。文献综述

3。3访谈法

访谈法是通过研究者与被访者面对面地进行交谈，获取心理学经验事实的方法。在问卷发放同时，对培智学校教师进行访谈，了解其对学生情况、课堂教学、对特殊教育的看法情况等内容，作为调查研究的辅助方法，为本研究提供补充材料。

4研究对象

本研究以杭州市内4所培智学校教师为研究对象，进行问卷调查，另外对2名教师及1名教务处负责人进行了访谈调查。