（1） 国外研究现状

（2） 国内研究现状

5、 研究的价值与意义

一个国家基础教育的教材决定了二十年后这个国家的青年们的教育面貌和人格。小学生的独立判断能力尚未完全发展成熟，小学语文教材中所描述的人物性别形象差异将潜在地影响其成年后关于性别的态度与行为，所以研究小学语文教材关于不同性别人物形象的建构、书写很有意义。

本文在对教材中两性人物的建构和书写进行分析时，选取了与前人不同的维度，力求从人物符号化和个性化的构建差异、德行全面化和传统片面化的书写差异从新的角度研究人教版小学语文中高段课文中存在的性别倾向问题，并提出切实可行的建议。

一 小学语文中高段教材中的性别建构的研究与分析

1、 性别角色结构的研究与分析

本文的性别结构的分析以小学语文中高段4-6年级教材中的人物出现频次来分析。由于低年级课文的拟人化，因此教材中明显赋予性别特征的动物，记作人物来计算。教材中提及的性别不明但有插图来表现性别的人物，计入频数；无法推测的，则忽略不计。通过地毯式的统计