（四） 改善生命教育内容课程实施现状 13

 结语 13

 参考文献 14

 致谢 15

引言

（一）选题背景与意义

随着生命教育在世界范围内的兴起，近年来我国也在大力提倡生命教育的学科渗透。然而，在我国社会转型期间，学生自杀现象、校园暴力事件日益增多且愈演愈烈。一系列社会事件的爆发，反映出学生对生命的的渺视和对人生的蔑视，以及在学校教育中生命教育的缺失和出现的种种问题。来自优W尔Y论W文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520,18766

针对目前社会现状，研究初中思想品德教材中的生命教育内容发现，思品教科书中却有一些内容如：无私奉献、英勇献身、生命不在乎长短在于内涵等，这完全与当前生命教育思想背离。通过对思想品德课中生命教育内容的改进与创新，将理论知识与生活实践相结合，让学生重新认识生命的内涵与意义，学会珍爱自己生命，尊重他人生命，爱护自然生命，提高整个青少年的生命认知水平，为我国培养出自强、自立，富有生命激情与人生斗志的新新人类。就我国初中思想品德课程来说，生命教育师资配置薄弱，教育方式和内容单一，家庭与社会的认同度低，以致于现在的中学生对生命教育没有形成系统和正确的认识，看轻自己以及他人的生命价值。本论文主要以人教版初中思想品德教材为例，在中国社会转型的背景下，分析中学思想品德教材中生命教育内容应用和课程实施存在的问题，并分析问题出现的原因，结合国内外研究的经验，探寻出一条适合我国中学生的生命教育方案，以提高学生对生命的尊重、重视和珍惜。

（二）国内外研究现状

美国学者杰·唐纳·华特士最早提出“生命教育”一词。国外的生命教育起步较早，发展的也比较成熟，生命教育的内容比较明确具体，教育形式与途径也比较多样化。20世纪90年代生命教育开始引入我国，台湾是最早开始研究生命教育的地区。在内陆地区，辽宁省与上海市走在教育改革时代的前沿，推动生命教育的展开。2004年，上海市出台了《上海市中小学生命教育指导纲要》，指出生命教育开展的迫切需要。目前，生命教育课题研究已发展到河南、天津、湖南等省市的50多所中小学，共42余万学生参与了生命教育实验活动。近年来我国各大中小学通过课程设置和课程融入等多种形式开展生命教育。

（三）研究内容及方法

本课题以人教版思想品德教材为研究的落脚点，主要在于探究人教版初中思想品德教材中的生命教育内容，一是个人与自我关系的生命教育，其次是个人与他人的生命教育，最后是个人与社会关系的生命教育。挖掘出人教版初中思想品德教材中生命教育内容应用和课程实施存在的问题，并提出相应的对策和措施。在我国现阶段的社会背景下，结合国内外生命教育研究经验，探究出适合我国初中思想品德课程中生命教育内容的应用和课程实施方法。论文网

本课题采用文本分析法，对初中思想品德教材中有关生命教育的内容进行分析，以揭示教材中所体现的生命教育内容应用，着重分析其侧重点和不足之处，最后针对问题提出相应的对策和措施。

一、“生命教育”概念

“生命教育”的概念学界多有研究，不过，在定义“生命教育”之前，首先需要对“生命”的内涵予以厘清。