1。3 财商及其教育 3

1。3。1 财商的相关定义及概念 3

1。3。 2 财商教育的意义 3

二、文献综述 4

2。1国内研究现状 4

（一） 传统金钱观念的作祟 4

（二） 对广义理财概念不清晰 5

2。2 国外研究现状 5

（一） 2。2。1英美法德代表的欧美国家现状 5

（二） 2。2。2 同为亚洲国家的源Q于W优H尔J论K文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201.,8766 邻国日本的理财教育 6

三、名词解释 6

3。1理财 6

3。2理财教育 7

3。3学前儿童理财教育 7

四、幼儿园代币游戏 8

4。1代币作为奖励措施在幼儿园教学活动的重要性 8

4。2有关代币的研究 8

4。3幼儿园代币游戏概述 9

4。4代币游戏适宜的教学对象 10

五、 研究方法 10

5。1 文献法 10

5。2 对象访谈法 10

六、幼儿园代币游戏可行性分析 11

6。1相关前置条件 11

6。2代币游戏重点问题阐述 13

6。2。1 游戏区域的配置 13

6。3基于代币游戏的理财教育的特点 14

七．参考文献 15

一、绪论

1。1问题提出的背景 

  毋庸置疑，理财能力在当今社会已经变成了一个人成长生存在社会里的必要技能。随着改革开放的大潮一浪接一浪冲向祖国大地，几个十年周遭的生活环境已经大不如前，因此理财技能的重要性已经开始深入千家万户。当然，教育为本，我们不禁要问理财教育的必要性已经存在，那么理财教育的起步在什么年龄阶段更为合适呢？是否是越早越好？

  人生的幼儿期，也就是3至6岁，是最富可塑性和模仿性的阶段。在这段宝贵时期内无论是生理上的比如身体的生长、动作能力，还是认知与心理上的比如语言、认知、情绪和人格等方面，都有极显著的发展，简直是富有戏剧性的变化。这一阶段介入理财教育效果的良好与否，来自优W尔Y论W文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520,18766 也将成为以后理财意识和理财能力发展的重要基础。笔者将从学前教育角度的视角出发，探讨学前幼儿适用的理财教育应以何种载体和形态进入幼儿园乃至幼儿家庭教育环境中？

1。2理财教育实施的基础

1。2。 1 生理基础

  3岁幼儿的大脑质量约为1011克，已经达到了正常成人脑重的75%，而7岁儿童的脑重约1 280克，基本已接近成人的脑重量。大脑皮层额叶表面积的增长率数据表明在儿童5~7岁时已经有了明显加快，并维持在一个相对稳定的水平。同时，神经纤维的髓鞘化也逐渐趋近完善化，这使得儿童神经兴奋的传导更为精确、迅速。因此通过这里的分析我们可以推断在生理层面上幼儿的脑部发育水平对于理财教育的接受是没有先天上的局限的。