表1  被试分布情况

项目 类别 人数 所占比例

年龄 20-25岁 7 23。33%

25-30岁 10 33。33%

30-35岁 6 20%

35-40岁 7 23。33%

教龄 1-5年 16 53。33%

5-15年 7 23。33%

15年以上 7 23。33%

学历 大专 7 23。33%

本科 23 76。67%

婚姻 已婚 18 60%

未婚 12 40%

是否有孩子 有孩子 14 46。67%

无孩子 16 53。33%

是否是班主任 班主任 19 63。33%

非班主任 11 36。67%

是否接受过系统的学前教育 接受过 28 93。33%

未接受过 2 6。67%

（二）研究工具来自优W尔Y论W文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520,18766

本次研究采用台湾学者吴静吉等根据Davis人际反应指数（IRI）量表修订而成的人际反应指针量表（IRI-C）。 该量表共有22题，包括4个维度：观点采择（Perspective Taking）、共情关注（Empathic Concern）、想象力（Fantasy）、个人忧伤（Personal Distress）。人际反应指针量表之Cronbach α系数介于0。53～0。78 间，而重测信度介于 0。56～0。82 之间，信度颇高。另有适当的建构效度及效标关联效度。人际反应指标量表的计分采用李克特式 5 点量表，由“不恰当”、 “有一点恰当”、“ 还算恰当”、“恰当”到“很恰当”，分别给予 0～4分；反向题则相反计分；总分越高说明共情能力越强。

本次调查数据经SPSS18。0可靠性分析，Cronbach α系数为0。722，在0。6~0。8之间，说明本次研究总体样本信度很好。

三、调查结果及分析

（一）幼儿教师共情能力基本情况论文网

对所有被试的幼儿教师的共情问卷各项得分进行了描述性统计，计算共情四个维度得分以及总体得分、最大值、最小值、标准差、平均数等，得出以下信息：

表1    被试幼儿教师共情能力分析结果表（N=30）

项目 极小值 极大值 均值 标准差 项目数