摘要：影响教师专业发展动力的因素有很多，但教师专业自主发展意识才是最关键、最具决定性的因素。本研究以淮安地区小学教师为研究对象，通过文献研究和调查研究等方法，以性别、教龄、学科、职称、学校类别等为变量，对淮安地区小学教师专业自主发展意识的现状进行相关研究。研究也从社会、学校、教师自身三个层面对影响教师专业发展意识的因素进行分析，并在此基础上提出具体的解决方法与建议。研究目的在于帮助相关教育行政部门、学校和教师意识到教师专业自主发展的重要性，并为教师专业自主发展提供有利的条件及针对性的帮助。91224

毕业论文关键词：小学教师、专业发展、影响因素、自主发展意识

Abstract:Although the process of teachers’ professional development is affected by many factors,awareness of initiative professional development is a key factor in determining。The study has selected  primary school teachers in Huaian as target of questionnaire survey。Considering gender,teaching age,teaching subject,title, school type as variables,this paper explores the current state of primary school teachers’ awareness of initiative professional development in Huaian by literature research,structured questionnaires and mathematical statistical analysis。The study also analyses factors affecting awareness of teachers’ professional development from three aspects of society,school and teachers themselves,then puts forward some concert solutions and suggestions 。The purpose of this study is to help the administrative departments of education,schools and teachers to realize the importance of teachers’ initiative professional development,and to provide favorable conditions and well-directed suggestions for it。

Keywords：primary school teacher,professional development,affecting factor,awareness of initiative professional development

目录

1  绪论4

1。1  研究的背景4

1。2  研究的主要价值4

1。3  核心概念的界定5

1。4  国内外研究现状6

1。5  研究假设7

1。6  研究方法7

2  调查结果及分析7

2。1  问卷的设计、发放及回收7

2。2  调查结果统计7

2。3  数据分析 10

3  对策与建议 21

3。1  教师自身层面 21

3。2  学校管理层面 22

3。3  国家政策层面 23

4  研究的结论与不足 24

4。1  研究的主要结论 24

4。2  研究存在的不足 25

结语26

参考文献27

附录1：《淮安地区小学教师专业自主发展意识调查问卷》 28

1  绪论

1。1 研究的背景源G于J优L尔V论N文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ75201`8766

自20世纪60年代以来，教师专业化已逐渐成为教师教育领域一个十分重要的话题，受到世界各国的重视。20世纪末，教师专化浪潮开始冲击我国教师教育领域。在1993年颁布的《中华人民共和国教师法》（简称“教师法”）中，第一次以法律的形式，把教师看作是人民公仆，是履行教育教学职责的专业人员。1999年，《中华人民共和国职业分类大典》更是明确地将教师划归“专业技术人员”。由此，在我国，教师职业的专业性质得以确立。 随着教师专业性质的确立，教师专业发展开始备受关注。例如：国务院在1999年颁布实施的《中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“适当性调整师范学校教育的布局和层次，从而建设高质量、高素质的职业教师队伍，为全面推进素质教育进程服务。”2010年通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中，再一次明确提出：“要以农村教师为重点，通过专业化培训，从整体上提高中小学教师专业素质，努力建造一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍。”通过对近20年来的有关教育法律法规和教育政策的分析，可以看出，国家把教师队伍建设、促进教师专业发展置于重要地位。