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[摘要]：目的：探讨大学生的社会支持、学习投入与核心自我评价这三者之间的相关关系。方法：采用文献法和问卷调查法对317名大学生的社会支持、学习投入与核心自我评价进行研究。结果：（1）大学生社会支持总体处于中等水平（M=39.08）。具体来说，大学生的社会支持在性别、专业和年级因素上差异均不显著（P>0.05），只有客观支持这一文度在文理科之间存在显著差异（P<0.05）。（2）大学生学习投入总体处于中等水平（M=71.19）。具体来说，大学生的学习投入在性别、专业类型及年级方面不存在显著差异（P>0.05）。（3）大学生核心自我评价总体处于中等水平（M=37.06）。具体来说，大学生核心自我评价在性别、专业和年级因素上差异均不显著（P>0.05）。（4）大学生社会支持、学习投入、核心自我评价彼此之间均存在显著性相关。结论：学习投入在大学生社会支持和核心自我评价之间起到部分中介作用，回归方程：Y=0.194X1+0.490X2。38082
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[毕业论文关键词]：大学生；社会支持；学习投入；核心自我评价
目录
摘要 1
1 问题提出 1
2 国内外研究现状 2
2.1社会支持的国内外研究现状 2
2.1.1社会支持的定义 2
2.1.2社会支持的测量 2
2.1.3社会支持的相关研究 3
2.2学习投入的国内外研究现状 3
2.2.1学习投入的定义 3
2.2.2学习投入的测量 3
2.2.3学习投入的相关研究 4
2.3核心自我评价的国内外研究现状 4
2.3.1核心自我评价的定义 4
2.3.2核心自我评价的测量 5
2.3.3核心自我评价的相关研究 5
2.4社会支持、学习投入和核心自我评价的国内外研究现状 5
3 研究方法 6
3.1研究对象 6
3.2研究工具 6
3.2.1社会支持量表 6
3.2.2学习投入量表 6
3.2.3核心自我评价量表 6
3.3研究程序 6
4 结果 7
4.1 大学生社会支持的特点 7
4.1.1 大学生社会支持的总体情况 7
4.1.2 男女大学生社会支持的比较 7
4.1.3不同专业类型大学生社会支持的比较 7
4.1.4 不同年级大学生社会支持的比较 8
4.2 大学生学习投入的特点 9
4.2.1 大学生学习投入的总体情况 9
4.2.2 男女大学生学习投入的比较 9
4.2.3不同专业类型大学生学习投入的比较 9
4.2.4 不同年级大学生学习投入的比较 10
4.3大学生核心自我评价的特点 11
4.3.1 大学生核心自我评价的总体情况 11
4.3.2男女大学生核心自我评价的比较 11
4.3.3不同专业类型大学生核心自我评价的比较 11
4.3.4 不同年级大学生核心自我评价的比较 11
4.4大学生社会支持、学习投入与核心自我评价的相关分析 12
4.5大学生学习投入在社会支持和核心自我评价之间的中介效应检验 12
5 讨论 13
5.1大学生社会支持的特点分析 13
5.2 大学生学习投入的特点分析 14
5.3大学生核心自我评价的特点分析 14