高中生社会支持与总体主观幸福感的关系研究(2)

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而我们对社会支持这一研究变量按照以往研究者的定义是指来自社会各方面包括父母、亲戚、朋友等给予个体的精神或物质上的帮助和支持的系统，且包括三个维度，它们分别是：主观支持、客观支持和对支持的利用度[1]。

作为另一个研究变量的总体主观幸福感，经查阅百度发现它的释义是指人们对其生活质量所做的情感性和认知性的整体性评价。且Diener等人认为主观幸福感包括个体的情感反应、领域满意度以及对生活满意度的综合判断[2]。

因此，本研究的最终目的是: 以先前研究者所做的研究为参照系，通过具体的实际操作来研究高中生社会支持与总体主观幸福感的关系，以及社会支持及其各水平对总体主观幸福感的影响。为高中生的社会适应和心理健康的指导提供些许的依据。也为改善高中生的社会支持以及提高其总体主观幸福感提供适当的参考。

1研究设计

1.1研究对象

本研究所用的被试是从南阳市第五高级中学依据随机抽取的原则选择的,源^自#优尔^文~论`文{网[www.youerw.com。共抽被试是400名，每名施测一份问卷，随做随收。最后，实际回收问卷360份，计算其回收率为90%，其中还包含了20份的无效问卷，此类问卷的答题情况不适合做研究样本，所以选择剔除，剩余的有效问卷是340份，计算可得问卷的有效回收率是85%。将有效被试进行汇总分析，特点分类如下所示:

表1 有效被试特点分布

性别生源地年级

男生女生市区郊区一年级二年级三年级

总数 153 187 199 141 84 161 95

百分比 45% 55% 59% 41% 25% 47% 28%

1.2研究工具

1.2.1社会支持评定量表

本研究采用了肖水源编制的《社会支持评定量表》（SSRS）[3]。该量表用于测量个体社会关系的三个维度共10个条目：有客观支持（即患者所接受到的实际支持），主观支持（即患者所能体验到的或情感上的支持）和对支持的利用度（支持利用度是反映个体对各种社会支持的主动利用，包括倾诉方式、求助方式和参加活动的情况）3个分量表，总得分和各分量表得分越高，说明社会支持程度越好。该量表经长期使用表明设计基本合理，有效、简便、条目易于理解无歧义，具有较好的信度和效度，重测信度为0.92，各条目的一致性在0.89~0.94之间，适合我国人群使用。

1.2.2总体幸福感量表

总体幸福感量表（GWB）是为美国国立卫生统计中心制定的一种定式型测查工具，1996年段建华对该量表进行了修订，用来评价受试者对幸福的陈述。量表各项目与总分的相关在0.48和0.78之间。分量表与总表的相关为0.56和0.88之间，内部一致性系数男性为0.91，女性为0.95.重测信度为0.85[4]。

1.3研究过程与统计分析

首先按照随机抽样的原则从南阳市五中抽取随机样本400个，然后对他们进行问卷施测论文网，之后回收有效问卷340，将回收的有效数据录入SPSS软件进行计算分析。分析过程中，先根据量表的计分标准计算各个研究对象所得分数，接着对性别和生源地两变量均进行独立样本t检验、对年级变量进行F检验、对社会支持与总体主观幸福感的关系研究运用相关分析、最后运用回归分析进行关系预测。