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实际上，规则意识高于规则本身，并对其性质和作用具有决定性影响[4]。规则意识即是一种社会契约，这种契约并不是永恒不变的，它是随着人类的不断发展而不断变化更新的。
二、低年级小学生规则意识培养的意义
（一）构建社会主义和谐社会的精神支撑
2006年10月，在中央举行召开的第十六届中央委员会第六次会议上，提出了我国新时代的目标和主要任务是构建社会主义和谐社会。构建一个安定有序的和谐社会，离不开具有完整体系的社会规则，更离不开公民对规则的遵守。小学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是我们祖国的前途和未来。小学生的行为表现与祖国未来的发展密切相关，我们必须予以重视。然而，如今小学生因缺乏规则意识给国家和社会带来负面影响的事例屡见不鲜，培养其规则意识已十分紧迫。
（二）提高教育质量的关键环节
教育，尤其是基础教育，多年来一直是社会关注的热点源Z自+优尔/文\论,文]网[www.youerw.com。近年来，随着社会经济发展水平的不断提高，儿童的身体发育水平具有明显的提高，人们的物质精神文化以及网络信息资源的日益丰富，也大大促进了儿童智力的发育，人们在享受物质文明的同时，却不得不直面日益严重的精神道德危机。如今，在我们日常生活中出现了许许多多“熊孩子”，丁景浩就是其中一个很典型的代表。这个孩子和家人一起去埃及旅游，由于他在文物上刻了一句“丁景浩到此一游”被媒体大量曝光，也引起了网络哗然，人们纷纷开始思考如今的基础教育中出现的种种问题，这些问题大多都是小学生不遵守社会规则造成的。在学校，我们也常常听到教师之间的谈论：“如今的小学生上课乱作一团，根本不听老师的指挥。”由于小学生低年级学生规则意识的缺乏，给学校的教学效率带来消极影响。因而培养小学生的规则意识成为提高我国教育质量的关键，也是教师提高教学效率的必由之路。