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1.2研究目的
认清农村小学生课外阅读的现状，了解导致这一现象产生的原因，分别从学生本身，家庭，学校以及周围环境这几个方面进行调查分析，以准确、全面地分析其中存在的问题。
2 调查对象与研究方法
2.1 调查对象
此次调查，以泰兴市横垛小学为校本，通过调查问卷形式对其二年级，四年级，六年级共150名学生进行调查，共发放150份问卷，回收150份，回收率达到100%，符合研究要求。并通过走访调查周边书店，了解书店内销售书籍的种类。
2.2 研究方法
根据研究需求，主要采用文献法和调查法。
2.2.1 文献法
笔者利用中国期刊全文数据库等，以“农村小学生阅读现状”为主题，检索了从2010年到2013年将近三年的文章，剔除与本次研究主题相关性不大的文章后，最终获得15篇，并进行了分析与归纳。
2.2.2调查法
包括问卷调查以及实地走访调查
2.2.2.1 问卷调查
本次调查中问卷的设计主要参考国内有关“农村小学生课外阅读调查表” ，并结合本次研究的主题与小学生身心发展的特点，问卷内容从学生、家长、和学校三个方面共设计15个问题（全是选择式），涉及到学生对阅读的态度、阅读方向、阅读习惯以及家长和学校对学生进行课外阅读的关注度与支持度，经过多次筛选整理，最终编成《农村小学生课外阅读状况调查表》。
2.2.2.2 实地走访观察
在调查对样本所在乡镇的文化市场进行实地走访，包括书店的数量，图书的种类，学校图书馆内图书的质量
3 农村小学生课外阅读情况的分析
3.1 学生自身局限
只有清楚地了解学生的课外阅读现状，才能发现其中存在的问题，有针对性地提出改善的方法，引导学生更好地进行课外阅读，扩大学生的知识面。
你的阅读习惯是 每天自主阅读 有时读 从不阅读
调查结果 38% 53% 9%源'自^优尔],论`文'网]www.youerw.com
调查显示，在阅读习惯方面，88%的学生是因为自己喜欢才去读课外书，这说明，在学生的心中，他们还是愿意去读课外书，开拓自己的视野。但是只有38%的学生能坚持每天阅读，其他53%的学生有时阅读，还有9%的学生从来不阅读。
你喜欢什么类型的书籍 作文类 童话故事书类 科幻天文类 卡通漫画类
调查结果 18% 34% 18% 30%
在阅读类型方面，童话故事类和卡通漫画类占绝对性优势，分别是34%、30%，而作文类和科幻天文类各占18%。由此可见，学生的阅读兴趣集中在童话故事类和卡通漫画类，这和小学生现阶段的欣赏水平和读物本身的趣性密不可分。
你觉得读课外书有什么益处 扩大知识面 提高成绩 积累优美词句 好玩
调查结果 16% 36% 45% 3%
在阅读目的方面，学生的阅读还是与学习成绩挂钩，45%的学生认为，课外阅读能够积累好词好句，但最终目的还是为了提高写作水平，纯粹为了扩大知识面的只占16%。