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摘要：汉字教学一直都是对外汉语教学的重难点，而形声字是现代汉语的主体，所占比重最大。为了解决对外汉字教学的这个难题，必须紧紧抓住形声字教学这一重点。本文以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》为研究范围，通过统计、分析《大纲》中的形声字，对形声字的教学方法提出了建议。53653
毕业论文关键词：形声字；教学方法；对外汉字教学
Abstract：Chinese character teaching has always been a vital and essential part in TCFL(Teaching of Chinese as a foreign language).Pictophonetic characters plays a vital role and consists the majority part in modern Chinese.In order to solve the problem, consistent attention must be attached to pictophonetic characters.This thesis will base on a book called the Outline of the Graded Vocabulary for HSK and employ statistics and analysis to look into the pictophonetic characters.And furthermore, provide suggestions on teaching methods.
Keywords:the pictophonetic characters；Chinese Character Teaching to Foreigners;teaching method
一、形声字概述
汉字是汉语文化的载体，是汉语的文化基础，在对外汉语教学中的地位越来越重要。汉字作为汉语教学的重要内容，同时也是外国留学生学好汉语的最大难点，学习汉语，不能没有汉字作为基础。而形声字是汉字所独有的一种文字现象，形旁和声旁是构成形声字的两个要素，形声字的形旁一般表示该字的意义范畴，声旁表示该字的读音。许慎在《说文解字·叙》中说：“形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。”即以代表事物类别的文字为形旁，另取譬于言语中称呼此事物的声音为声符，两者组合成一个字，即是形声字。形声字的形旁可以是会意字，也可以是象形字；与形旁相比较，声旁除了可以是象形字或会意字以外，还可以是指事字，甚至是形声字。如“和”，它的形旁是象形字“口”，而声旁也是以象形字“禾”充当的；再如“忍”，它的形旁“心”是象形字，声旁“刃”为指事字。
形旁表示的是形声字的意义。比如用“衣”做形旁的字，主要表示与衣服或者是覆盖类的物体有关，如“裙、衬、衫、袖、袤、裁”等。同音字数目众多是汉字的一大特点，我们可以通过形旁来区分同音字。比如“浆”和“桨”，“浆”从水，从将，将省声，形旁是水，意义与水有关，指比较浓的液体；“桨”从木从将，将省声，意义与木有关，是指木制划船工具。而声旁表示的是形声字的读音，它对于认字有积极的作用，如以“宛”做声旁的字，很多都是念wɑn,比如“碗、婉、琬、豌”等。即使在学习形声字过程中会遇到不少汉字的声旁与汉字的读音并不完全相同的情况，我们也可以通过声旁或带有这个声旁的形声字来推断出这个字的读音。
根据形旁与声旁位置的不同，可以将形声字大体分为六种：
上形下声，如：芙、笨、晨、霖、空、爸；
下形上声，如：璧、型、架、浆、紊、烈；
右形左声，如：期、攻、视、郊、飘、削；
左形右声，如：搬、轮、议、换、磁、到；
内形外声，如：闻、问、瓣、辩、闷；
外形内声，如：阁、匪、衷、围、凰；
另外，有些汉字的结构比较特殊，有的结构是右上形，左下声，如“翅、题”；有的结构是左上形，右下声，如“庭、府、屠、病”；有的结构是左下形，右上声，如“达、廷”；有的形声字的声旁或形旁只居于一角，如“旗”，从㫃（yǎn)其声。有时，形旁和声旁完全相同，但由于两个部件的位置不同能够形成不同的汉字，如“架和枷”、“含和吟”、“忘和忙”、“旱和旰”等。