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摘 要：传统的初中思想品德课程模式存在内容枯燥乏、学科目标要求过高、脱离学生生活实际、德育实效性低等弊端。生活德育是解决这些问题的全新德育模式，即更新教育观念，坚持以人为本；改善教学环境，创设良好的德育氛围；优化教学环节与教学方法，关注学生的情感体验与感悟；多方面信息交流互动，形成德育网络。55087
毕业论文关键词：生活德育；思想品德；课程改革
Moral Life and junior high school moral curriculum reform
Abstract: Traditional middle school moral curriculum models exist boring content, high discipline goals, away from Students’ real life and low moral drawbacks of effectiveness. Moral life is a new moral mode to solve these problems. That is, to update educational concepts and persist people-oriented. To improve the teaching environment and create a good moral atmosphere. To optimize teaching links and teaching methods and concerned about the student's emotional experience and insights .To interactive multifaceted information exchange and form moral network.
Key Words: moral life, moral, curriculum reform
德育在我国学校教育中一直有着重要地位，从小学到高中都开设了思想品德这门课。一提到思想品德这门课，很多人认为就是“政治”课。原因在于它过度的纯政治化理论教学，纯粹的将国家政治理论灌输给学生，最后导致“教学目标被过分拔高，脱离学生思想实际；教学内容陈旧刻板，忽视对学生真实生活的关注”[1]。纯政治的教学忽视了学生德育方面的教育，导致学生的思想品德滑坡，出现了多种社会问题，德育的实效性大大降低。针对传统德育模式的这些不足，人们提出了“生活德育”理论，并将这一理论运用到初中思想品德课程改革中，开创了我国思想品德教育的新模式。
一、 生活德育理论分析
“生活德育是从生活出发，在生活中进行的德育”[2], “是对知性德育的全面超越”[3],是对“德育政治化”“德育知识化”的“解构”[4]。它提出了一个全新的德育理念，对于改善德育现状、提升教师的素养有很大的帮助。
（一）生活德育的内涵
“生活德育，指重视生活中道德资源的开发和利用，通过生活实践进行道德教育，为了提高学生的道德生活质量而进行德育”[5]。通俗的说就是道德教育要关注学生的生活，要善于选取生活中的事例作为道德资源进行思想品德教育，要把道德教育安置在生活的平台上，关注学生日常的道德实践。具体而言，我们可以从以下几个方面进行理解：
1.理念凝练以生活为出发点
生活德育主张用生活案例教会学生做人的道理，实现一种贴近生活的教育，强调一切以学生的生活为出发点，让学生通过自己在生活的实践中去学习、去感受，去领略道德的内涵以及做人的道理，达到德育的目的。
2.目标设置以生活为落脚点
传统的德育目标要求被过分的拔高，有点过于“高大上”了，脱离了学生的思想实际，而生活德育的目标重点不在德育上，而落脚在学生日常生活中，主要让学生和教师去关注生活，最后从生活中获得品德上的提高。它要求建立与初中生心理年龄相适应的，并且能够被学生广泛接受的目标，从而使这些目标能够引导学生更好的学习和交往。
3.内容设计以生活为关注点
与传统的德育相比，生活德育的内容不再是枯燥乏的大道理，它通过选取日常生活中那些典型的、有趣的、充满道德意义的真实事例，最主要的是选取学生们所关注的，感兴趣的事情，在教学中创设情境，让学生从自己身边的这些事去感受道理的存在与力量，从而内化为自己的道德修养。