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目前，社会对小学教师职业生涯发展的研究成果已经卓有成效，说明小学教师职业生涯发展已经引起了大家的广泛关注与重视。然而，小学教师的职业生涯发展并没有实质性的改善。首先，许多研究成果仅仅停留在理论层面，并未付诸实践，或者对实践没有产生太大的影响，这也源于理论和实践之间存在的巨大差距。其次，研究方法单调。许多关于小学教师职业生涯发展的研究仅仅停留在理论叙述或概念分析上，缺乏大量的定量分析，在这过程中，缺乏案例研究，问卷调查，访谈法等多种不同的研究方法。
1.2 研究小学教师职业生涯发展的意义源.自|优尔,-论`文'网www.youerw.com
目前，在教育领域，小学教师职业生涯发展已经成为热点问题，主要是因为随着时代的发展与进步，更多的人认识到小学教育的重要性，因此也就更加关注小学教师在教育教学改革中的价值与地位。随着新课程改革的进一步推行，小学教师职业生涯发展的问题也日益凸显出来，而且已经成为新课程改革深入推行的一大阻碍因素。因此在有限的资源中，积极探索和分析影响小学教师职业生涯发展的因素，并在此基础上，寻求可借鉴的促进小学教师职业生涯发展的策略是解决目前问题的最有效的途径。同时，小学教师置身于教育这一大系统中，决定了其职业生涯发展受很多因素的制约，除了自身的努力外，获得外界的支持与激励也同样重要。因此，研究小学教师职业生涯发展，有利于统一多方面的影响因素，促进小学教师职业生涯发展的和谐性与完整性。
1.3 对小学教师的职业生涯发展影响因素的研究结果分析
本文以淮安市清河小学为例，针对清河小学不同年级，不同学科，不同职称的教师进行了问卷调查。淮安市清河小学现有小学教学班87个，学生5000多人，教职工近500人，其中专科及专科以上学历达95%，小学高级及以上职称达70%。本次问卷调查共发放问卷120份，回收问卷118份，其中有效问卷115份，有效问卷回收率达96%，符合教育调研要求。问卷调查主要从三个方面进行，即小学教师的从教时间，职称状况等基本情况；影响小学教师职业生涯发展的个人，学校，家庭因素；小学教师为了促进职业生涯发展已经采取或者希望学校采取的措施。除此之外，本文还对清河小学有代表性的教师进行访谈，以达到研究的普遍性与特殊性的统一。
表一：淮安市清河小学教师职业生涯发展的影响因素——内部因素
从表一可以看出，在影响小学教师职业生涯发展的内部因素中，职业发展动机和主观能动性是最主要的因素，占了57%，小学教师的专业基础占了16%，人际交往情况占了9%，生理和心理发展特征占了14