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2 大学课堂师生互动的内涵及现状
2.1 师生互动的内涵
师生互动是指在教学过程中教师和学生，通过交往、交流、对话、合作的方式，以教学内容为载体，完成教学目标、提高教学效果的一种教学模式[1]。大学课堂中，良好的师生互动不仅有助于课堂教学质量的提高，也有利于实现教学相长；有助于学生身心的全面发展，同时也有利于教师的专业成长。
2.2 大学课堂师生互动的现状
学校最主要的任务是教学，教学是教师教与学生学的统一，其关键在于课堂互动。教学的过程应是教师和学生以实现共同发展为目的，共同参与、积极互动和交往的过程。大学的课堂是宽松的、自由的、民主的，人们也总是这样描述今天的大学生：充满激情、敢于挑战、思维灵活、有批判精神。在进入大学校园前，对于大学课堂我曾有着这样的幻想：教师抛出一个当前社会的热门话题，这时我们有的埋下了脑袋，静静地思考着；有的拿起了纸笔刷刷地写着自己的思考；还有的思维非常敏捷，已经和四周的同学展开了交流。待我们思考片刻之后，各抒己见，而其余同学倾听着、思考着，这时有位同学不以为然，慷源'自:优尔-'论~文'网·www.youerw.com
慨激昂、滔滔不绝地批判着那一位同学的观点……然而走进大学，踏入课堂上，却发现大学课堂完全不是想象的这般情形，真实的课堂上时常上演着这样几幅画面：
幽默的老师在讲台上兴高采烈滔滔不绝地说着、演着，起初大部分同学还很认真地听着，这不过多会儿，就偷偷地埋下脑袋拿着手机玩着游戏、聊着qq、看着小说。突然老师提问了，一个个猛地抬起了脑袋，向四周的同学询问，你看看我，我看看你，又迅速埋下脑袋躲在一边期盼自己成为那幸运之星，逃过此劫，无奈之下，教师失望地被迫选择了点名回答,又或自问自答。
教师面无表情地站在讲台上，一边握着鼠标，一边照着课件一张一张地读着，不时拿起粉笔写下两字以示关键词，又或走下讲台绕上两圈组织学生自行阅读，而台下的学生疲倦地听着、看着，一节课40分钟不知看了多少回手表，终于下课铃声响起，倦意绵绵，趴在了桌上打起了小盹儿。
教师针对某一问题，抑或结合某一案例，组织学生讨论，并发表自己的观点，而课堂却表现的格外寂静和沉默，似乎一根针落地的声音都能听得一清二楚。这时老师面带微笑，走下讲台，亲切地问道：“有没有哪位同学愿意和我们大家一起分享你的思考？”话音刚落，我鼓足勇气想要打破这可怕的沉寂，却又传来 “爱出风头”的声音，这又悄悄地放下了手。
这样的课堂现状，多么令人担忧！师生互动次数少，互动质量低，教师一言堂的教育模式普遍存在，学生在课堂上参与教学互动的意愿不强，参与程度低，课堂教学缺乏活力。试问这样的课堂现状该如何造就优秀的人才，实现他们身心的全面发展，如何把国家建设和发展的重担让他们挑起呢？不禁要问，矛盾来自哪里？
3 大学课堂师生互动缺失的原因分析
对大学课堂师生互动缺失问题的原因是多方面的，这里从制度与环境因素、教师因素、大学生自身因素等多方面入手进行分析。
3.1 制度与环境因素
3.1.1 应试教育制度
现代大学生是在应试教育的环境下成长，多年来接受应试教育，应试教育的环境下教师普遍采用填鸭式的灌输式教学方式，使学生学习的主动性和积极性变得越来越差，学生思维能力和创新能力的发展更是受到了束缚。因此，沿着这样的道路一路走来，初入大学校园的他们，面对宽松的、自由的大学课堂，一时无法适应。当教师给予充足的时间让他们思考、讨论、交流时，他们绞尽脑汁，积极配合，希望赢得老师的一句称赞，却总是让人失望又无可奈何，“完全没有想法和观点的课堂沉默”、“想要表达却不会表达的欲言又止”、“缺乏条理和逻辑的语言组织”，让我们的教师只能被迫沿袭传统的教学模式，失望地走上了一个人的课堂。被动接受的学习模式与缺乏独立思考的能力成为了当前大学课堂中学生选择沉默的直接原因。