2 小学教师性别比例现状

“小学男教师全球告急”、“小学教师多女性亟需关注”、“男教师，呼唤你的归来”，早在70年代，在我们国人还没有关注到这个问题的时候，西方国家便早已在他们的报纸、杂志上刊登出了这样的字眼。这些字眼让我们意识到西方国家小学女教师稀缺的严重性。然而，这些字眼对于我们来说已经不再陌生，这些痛心疾首的问题也已经不是西方的“专利”，小学教师女性化问题已经晋升为我国目前教育问题最值得关注的焦点之一。论文网

以下是整理的我国国家统计局公布的2010-2014年女教师在普通小学教师总人数中所占比例的数据。

小学女教师所占教师总人数比例

从可以明显看出小学教师的性别比例从2010年的56.20%发展到2014年的62.13%，在原本就不平衡的状态下又呈现出更异常的比例状态。

为了寻找更贴近生活的数据来验证当今小学教师性别比例情况，特向淮安市实验小学学生发放150份不记名调查问卷。在给淮安市实验小学的调查问卷中，设置问题：从一年级开始，教过的老师（语、数、英）中有几个是男教师？其中有73.33%的学生从来没有体验过主科是男教师；有43人接触过1-3名，占28.67%；接触过4-6名的仅有2人，占1.33%；而选择六名以上的仅有1人，占0.67%6个以上。对于基础教育阶段的学生，正是熏陶、培养学生“勇敢、自信”等积极的性格的关键时期却有73.33%人从来没有体验过主科老师是男教师的经历，这对于学生健全性格的培养必然造成一个严重的损失。

3 小学教师女性化的主要原因

3.1 传统观念的影响

传统观念对小学教师女性化的形成主要体现在三个渠道，其一是传统观念阻碍男生报考师范院校或者师范专业。我所在的师范学院内专业以师范专业为主，学习的课程以社会学、教育学、文学为主，这种以记忆为主的课程并不能赢得男生的关注。然而这种课程特点为师范院校营造出吸引着女生报考的环境和氛围。这种多为女性占主体的小社会团体必然会进一步阻碍更多男生去报考师范学院。其二是传统观念阻碍男性选择教师职业 ，却鼓励着更多女性多从事教师职业。传统的 “男主外、女主内”的观念在社会上仍有着广泛的市场，在多数人的观念中，教师职业明显带有家庭生活的性质，并且把它定位于“适合妇女的职业”，教师职业也就被看作是妇女在家庭中劳动的拓展和延伸，社会包括自己的亲友对男性从事小学教育认同感不强，认为小学教师是女人的专长。例如，在本届小学教育理科专业应届生中有两名男生放弃从事小学教育职业，转行投身销售职业。另外，女教师被赋予“有耐心”、“细心”、“有母爱” 的化身，大多数家长也更倾向于信任女教师。而男教师被扣上“粗心”、“暴躁”的帽子自然不能被众多家长接受。在这种传统观念的影响下，男性自然会回避小学教师职业，而女性自然而然倾向于选择小学教师职业。

为了了解小学生对小学男女教师的截然不同的看法，设置以下几个问题并统计出以下结果：问题一：相比较而言，你更喜欢男教师还是女教师？在150份调查问卷中，选择女教师的有135人，占90%，选择男教师的仅有15人，占10%；

为了了解为什么存在以上问题一出现的学生偏爱女教师的不均衡现象，又设置了以下两个问题：问题一：你眼中的女教师是什么样的？选项分为温柔文静、像妈妈一样爱学生、细心有耐心、缺少阳刚之气、不够严厉。问题二：你眼中的男教师是什么样的？选项分为粗心、太严厉、没有耐心、脾气不好、可以压得住学生、幽默风趣”。 在学生的观念里，高达97%的学生在问题一上选择女教师具有“温柔文静、像妈妈一样爱学生、细心有耐心”的品质，而只有3%的学生认识到女教师的“缺少阳刚之气”和“不够严厉”；此外，高达81.03%的学生对男教师充满消极的刻板印象，认为男教师“粗心、太严厉、没有耐心、脾气不好”。