为了了解学生对小学男女教师在教学效果上的认知，设置了以下问题：你觉得语、数、英学科女教师还是男教师课堂教得效果更好？对于这个问题，更是出现了91.33%认为女教师的教学效果更好，而只有8.67%的学生认为男教师的教学效果更好的调查结果。

从以上数据不难看出学生对于小学男教师和小学女教师持有固有的刻板看法，而学生的思想难免源于家长及身边社会思想的影响和一定程度上的误导，这在一定程度上便反映了一个社会对男女教师的形象刻板认识，所以在一定程度上可以说，传统的职业性别认识是导致畸形的职业选择状态即女性多选择从事小学教师职业的主要原因。

3.2 教育政策的影响

国家教育政策决定了教育的总发展方向、教育对自身的定位、教育的各项细则的布置，而各个教育阶段出现的教师女性化现象也和我国教育政策息息相关。教育政策受国家的经济、政治制度以及科学的影响，所以当前亟需前进的国家发展目标要求我国紧跟全球呈现的对科技或者说重视理科的趋势，也应制定出一系列能促进科学的教育发展的政策。无论是20世纪的重点发展重工业，还是21世纪的重点抓好科学技术，都向我们发出一个信号：唯有抱着“理科”才能走好每一条路。因此，上至国家经济投入，下至百姓愿望所属，都把理科当作发展前途的阶梯，给理科研究营造出紧凑、严谨的环境，导致大多数的社会人才都涌向能真正施展才能的理科行业。由此导致了文科之内的重要学科---小学教育行业的少量男性问津的局面。文献综述

3.3 小学教师工资待遇较低

教师职业的社会地位包括政治地位、经济地位、法律地位和专业地位，而经济地位指的是教师职业和其他职业相比较的时候，教师劳动报酬的差异状况及其经济生活状态，它是教师社会地位的最直接体现。教师的工资不仅仅是教师满足在社会中生存的安全需要，也是教师用来自我实现的手段和标准。而我国小学教师工资基本沿袭了我传统的较低工资的旧俗。

通过访问了解本地市区以及个别区县的小学教师的应发工资构成大概是这样的： 

淮安市某区小学教师工资构成

以所调查的淮安市实验小学三年级办公室组中的一位教龄为7年的教师为例，应发工资为4725元，扣除公积金等实发工资为2994元，加上一年一次的的绩效奖金，月薪平均实发才达到3500。然而，在当今物价上涨速度远快于工资上涨的年代，一名小学男教师以月薪3500是难以维持一个家庭生计的。

3.4 小学男教师在教师群体中地位较低

夸美纽斯说过，教师太阳底下最崇高、最优越的职业，很可惜，这种观念早在时代的发展中停止了脚步。在当今教育成为家长培养栋梁之子的重要手段的时代，教师在社会上也的确有些地位，甚至说是有一定的权威地位的。但是，为什么这里还强调小学男教师的地位较低呢？当男性走上小学教师岗位，这种地位的缺失也来自同是小学教师的女同事。这其实是和上面提到的传统观念影响和工资水平较低是重复的，但也有它自身的独立性。

低水平工资和传统的观念都阻碍了男性选择小学教师职业，即使男教师选择小学教师职业也是众多因素的逼迫所致。在这种情况下，即使在学校担任再高的领导职位，小学女教师的庞大队伍使得小学女教师多结成非正式小团体，对教学教法和经验往往在一个小团体中进行交流，从而忽略了小学男教师的存在，小学男教师往往也因此无法融入集体，获得所在群体的认可和鼓励。以我所实习和以往见习的小学为例，小学女教师往往有着共同的话题，例如子女教育、婆媳关系、衣着装扮经常交流，形成融洽的关系，从而更容易交流教法学法，提高自身素质。然而小学男教师，一个三年级语文办公室只有一名，而且那位男教师还担任很多行政工作，和同一办公室的同事交流甚少，不仅无法获得教学上的交流，还不能和同事建立正常融洽的关系。在这种工作氛围和环境中，该名男教师显然是不能尽心完成自己的教学研究，引发众多困扰小学男教师自身发展的重重困境，而前车之鉴，后面的年轻人在选择职业的时候，也自然避开教师职业，在职业选择上“另有所属”。