致谢···························································13

1  引言

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创作良好的条件。”[1]《幼儿园工作规程》中也明确规定：“幼儿园和小学应密切联系，相互配合，注意两个阶段之间的相互衔接。”[2]如今家长越来越重视幼儿教育和幼小衔接，但没有深刻认识到幼小衔接最重要的是培养幼儿入学的适应性，而不是单纯地教给幼儿一些有关小学的知识或者技能。针对幼小衔接问题前人已有过很多深入研究，在认识了解前人相关研究的基础上，本论文针对当前幼小衔接存在的一些问题和原因进行分析，并针对家长教育观念落后，幼小衔接内容片面、单一，小学化现象严重，师资力量薄弱等问题提出建议，旨在提高幼儿入学的适应性，使其顺利进入小学。

2  幼小衔接及其意义

衔接是指两个相邻的教育阶段之间存在教育教学方面的联系。而幼小衔接是指幼儿园教育和小学教育之间存在的联系。[3]幼小衔接期是幼儿结束幼儿园的生活，开始接受正规的小学教育的初期，它也是幼儿心理发展的一个重要的转折期。

幼儿园与小学的衔接是双向互接的关系。[3]一方面，幼儿园在幼小衔接方面承担着重要责任，要积极采取措施帮助幼儿适应小学的学习与生活；另一方面，小学也应以幼儿园保教目标为基础，引导幼儿顺利地通过幼儿园向小学过渡的阶段。

幼儿阶段会经历4个转折期，而幼小衔接则是其中之一。幼儿在刚升入小学时，在生活方式、学习习惯等方面出现巨大的变化：老师不再时时刻刻陪着自己，什么事情都必须自己去解决，没有老师时刻提醒着去上厕所、洗手吃饭。而且，需要学习的科目一下增加许多，又有各种作业，幼儿游戏的时间就会减少许多等等。很多小孩在升入小学后不久就出现疲劳、不适应、甚至害怕学习的现象。有些幼儿在开学初期很兴奋，对小学生活充满激情。但是过不了多久，他们就开始厌倦无聊、枯燥的小学生活，开始不愿意去学校，不愿意上小学，要求爸爸妈妈把自己重新送回幼儿园。所以，做好幼小衔接工作是十分重要且必要的。

2。1  有利于幼儿身心的健康发展

虽然幼儿园和小学在教育性质、教育任务、教育要求等方面都有所不同，它们属于两个相对独立的教育机构，但是幼儿身心发展的内在规律性决定了教育的连续性、整体性。教师必须从生理、心理等各方面做好充足的准备，帮助幼儿实现从一个教育阶段向另一个教育阶段的自然、顺利的过渡。

2。2  是帮助幼儿解决入学适应的重要手段

幼儿园阶段和小学阶段不管在生活环境、规章制度，还是在师生关系、主导活动、社会要求等方面都存在比较大的差异。这些差异使幼儿在进入小学后出现诸如身体、精神、社会适应等多方面的不适应状态和不良反应。因此，幼儿在从幼儿园进入小学开始新生活前就应该接受一系列的准备和适应工作，增加一些过渡性质的行为训练，帮助幼儿更好的适应小学生活。