摘要：本文对小学语文中的古诗词教学进行全面的分析，运用情境教学，总结现阶段小学阶段语文古诗词教学过程中存在的问题，对小学阶段的古诗词教学优化策略进行研究，从而达到利用情境教学发挥古诗词在语文文学素养及精神层次提高方面的重要作用。77900

毕业论文关键词：小学；古诗词 ；情境教学 ；策略； 研究

Abstract: The paper thoroughly analyzes the teaching models for ancient poetries during elementary Chinese courses。 Drawbacks of the current teaching methods and strategies for optimization are discussed and summarized from the perspective of situational teaching。 Thereby the very purpose of improving students’ literature education levels and aesthetics attainments can be more effectively achieved。 

Key words: elementary school; ancient poetry; situation approach; strategy; research

目     录

1前言3

2古诗词情境教学的理论依据及优势3

2。1古诗词情境教学的理论依据3

2。2古诗词情境教学的优势3

3现阶段小学语文古诗词教学所出现的问题  4

3。1古诗词教学脱离学生实际5

3。2教学方法过于单一，缺乏创新5

3。3教学内容过于简单，缺少内涵  5

4优化小学阶段古诗词情境教学的策略6

4。1完善教学环节，贴近学生实际6

4。2优化教学方法，展现诗词之美7

4。3 拓展教学内容，激发学习兴趣8

总结9

参考文献 10

1 前言

2014年9月，上海小学一年级上学期语文课本删减古诗词这一新闻占据各类热搜网站头版头条，引起社会广泛关注。以“减轻学生负担”为由，在教材中删减古典诗文与散文的做法是否正确，古诗词是否加重学生负担等问题引发教育学界对古诗词教学这一方面的探讨。

古诗词作为中文独有的一种文体，它承载着中国几千年来的文化积淀，蕴含了东方文化的真谛，被赋予了重大的语文文学素养培养的意义。认识古诗词的魅力，有利于将中华民族之魂，中国精神文化深深根值于中国未来奠基者的心中。认识到古诗词学习的意义，对中国古典文化内涵在学生心中产生影响有长足的帮助。但现阶段的古诗词教学还存在着诸多问题，我们可以通过优化古诗词情境教学的策略来解决问题，使诗词教学得以开展、延伸。文献综述

2 古诗词情境教学的理论依据及优势

古诗词情境教学就是将古诗词教学与学生的生活结合起来，运用不同形式将学生引入与古诗词内容、教学目标相契合的情境和氛围中，发挥学生的主动性进行学习的教学。

2。1 古诗词情境教学的理论依据

1、情感和认知活动相互作用的原理

  情绪心理学认为：个体的情感对认知活动包括有动力、调节等几个方面的功能。其中动力功能是指情感对认知活动所具有的增加或减少的效能，即积极的情感对认知活动有着积极的引导作用，消极的情绪阻碍了认知活动。古诗词情境教学就是通过积极健康的情感引导学生的认知活动。

2、认识的直观原理

   古诗词情境教学利用了反映论的原理，世界是通过现实形象进入儿童的意识思维之中，古诗词情景教学就是通过直观的形象创造，让学生认知事物，提高学生的认知水平。

3、思维科学的相似原理

    相似原理反映了事物之间是具有同一性，这是古诗词情境教学的理论基础。

2。2 古诗词情境教学的优势

1、符合新课程标准的基本理念