根据本人的调研，以上海市为例较为正规的老年大学就有上百所，包括市级的、区级的、社区街道等，进行老年学习的老年人已突破百万人，可见老年教育在老年人群中已经有较为广泛的认知度。

（二） 老年大学的覆盖对象

老年大学并非每个老人都可以上的，上老年大学是有条件限制的。每个学校都会出台招生简章，对招生对象有严格的要求，一般情况下老年大学会向离退休的、身体健康的、具有一定文化程度的、具备学习能力的老人开放。而不符合招生规定的老人将被拒之门外。

随着社会经济的发达，老年大学建设不断发展推进。当前，老年大学共不用求的现象层出不穷，许多老年人迫切想加入老年大学却被拒之门外，这强有力的证明了目前老年大学还无法满足广大老年人的需求。要解决这些问题，满足老年群体日益增长的精神文化需求，满足老年人上老年大学学习的愿望就必须重视和解决老年大学大规模的全面而规范建设的问题。

（三）老年大学的特点

1、 文献检索

李东锋（2008）归纳出我国老年大学有以下三个特点：1)非正规性。老年大学没有严格统一的学制和毕业要求, 学生可自愿进入学校就读、也可自由离开学校。2)非功利性。我国现阶段的老年大学教育是一种非学历教育, 老年人的参与目的是为了自我充实、自我完善、在实现自身价值的同时满足一定的精神层面需求。3)非强制性。老年大学的学习内容完全凭个人兴趣，学生根据自身爱好和条件选择适合自己的课程。这些特点与现实实际相适应，促进了老年大学的发展。  文献综述

2、 实地调查总结

为了更加切实了解老年大学，本人走访了上海老年大学，并访谈了数名领导以及老年大学生。在那里，总有一些老年人或一起奏乐载歌载舞，或悠闲地做运动，或潇洒挥墨，这里便是上海老年大学总校。

上海老年大学始建于1985年5月，现已从最开始的几百名学员增加到了几万人次，有十多个类系，教学班50个，每天约有800名学员来往学习。本人有幸见到了上海老年大学中声乐班的刘沐春老师，在刘老师的教学中，老人们都很快乐。“老年大学就是为了充实老年人，让老年人感受到与人交流相处的快乐，所以，我们老师都是学院学员喜欢学习什么就教什么，晚年的快乐充实才是最重要的”，刘沐春老师如是说。通过走访，本人详细了解了该老年大学目前开设的课程。学校有传统的书法、绘画、声乐等课程，同样也有计算机、数码摄影、医学保健等新型课程。还有比较有意思的烹饪、棋类课程。学校还开设了高级研究班，便于那些钻于研究的老年人进行更高层次的学习研究。老年大学专职副校长段伯思说：“课程要更新淘汰，老人们爱学什么，我们就尽力提供什么”。所以，老年大学的课程基本都是遵循老年人的意愿的，这样可以给予老年人更加充实的精神世界。对此，本人按不同年龄，不同喜好抽样访谈了十个人，就他们现阶段的体质状况、对教师的满意程度以及幸福指数进行了详细了解并对结果进行了深入分析。结果显示，他们的体型，血压，血脂肝功能等身体特征均在正常范围内。对学校所分配的课程也相对满意，重要的是与人交流的机会增加，学习到了新的知识，好多老年人年轻的时候也有专业不对口的，他们完全可以在老年大学继续他们的爱好，实现自己的愿望，提升自我的价值。甚至有人可以通过老年大学实现社会价值，缓解家庭以及社会压力，这些均让他们产生一种实现人生价值的满足感，这就大大提升了他们的幸福指数。