百分比% 22。55 50。00 15。69 11。76

女性较多，经常发生摩擦，影响情绪 选择人数 18 40 24 20

百分比% 17。65 39。22 23。53 19。61

各种“突击检查”扰乱我的正常教学 选择人数 21 44 26 11

百分比% 20。59 43。14 25。49 10。78

社会要求与期望对我产生很大压力 选择人数 30 50 12 10

百分比% 29。41 49。02 11。76 9。80

     《中华人民共和国教师法》第25条规定，教师的平均工资应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。但事实上幼儿教师工资不仅不能与公务员工资相提并论，而且其工资远远小于小学教师。由表知，幼儿教师普遍认为认为收入远远小于劳动付出的教师占到50%，很同意的占到31。37%。认为同意教师地位偏低占到43。14%，很同意的占到27。45%。49。02%的教师认为社会的期望和要求会对我产生很大的压力，29。41%的很同意，另外有9。80%的教师表示不赞同。家庭的支持是教师前进的动力，对于不理解、不支持的家庭难免会给老师增加心理压力。75。49%的家庭会支持其工作。认为从事工作导致自己对子女、父母关心不足的占到53。92%，不确定的占到33。33%，而不同意的占到了12。75%。

另外认为幼儿园琐碎的事情太多，容易感到身心疲惫的占到72。55%，不同意的占到11。76%。另外，幼儿园作为一个女性尤为集中的地方，56。87%的教师认为教师之间产生的摩擦会影响情绪。54。92%的教师认为班额过大会影响自己开展各项工作，29。41的教师不确定。同样也有63。73%的教师认为园内各种经常性的大型活动和检查会影响到自己的正常教学，10。78%的教师持反对意见。

    三、市幼儿教师职业压力的原因分析

对市幼儿教师职业压力的现状调查表明，压力总体上处于一般水平，认为没有压力占到5。88%,认为压力较小占到30。39%，认为压力中等占到49。02%，认为压力极大占到14。71%。

幼儿教师职业压力会导致幼儿教师出现不稳定的情绪和不健全的心理。具体表现如焦虑、压抑、担忧、受挫感、无助感及缺乏安全感，并且经常感到不安[5]。造成其压力的原因是多元化的，为此，将分别从社会、幼儿园、教师自身三方面进行探讨。

（一）社会

1。社会地位不高，收入水平低

所谓社会地位，指人在社会结构体系中所处的位置。决定人们社会地位的因素很多，现代科学家奠基人之一、德国著名的社会学家·韦伯认为，其中的主要因素应该是经济因素、社会文化地位和权利因素。可见，衡量一个职业的社会地位时，总离不开其经济收入[6]。作者分析，幼儿教师与其他行业教师相比既不用传授高深的知识，又没有可以评定的硬指标“成绩”，这就导致幼儿教师的身份处于一个尴尬的境地，事实上她即付出了脑力劳动，同时又付出了相当大的体力劳动，例如：拖地、擦桌子甚至洗碗筷等等，而如今年轻的幼儿教师居多，这就很容易导致幼儿教师的心理出现问题。并产生一系列应激反应从而使幼儿教师的压力越来越大。