1．背景资料

Q学生，男，12岁，曹河乡中心小学五年级学生，家住曹河乡石营村，家有四口人。父母常年在郑州做生意，哥哥在天津打工。由于父母的主要关注都在照顾生意上，Q学生平时住校，其余时间和爷爷奶奶一起生活，对其学习关注不够。

2．性格特点

（1）开朗。和同学关系较好，尤其是在男生中人缘很好，平时放假在家一般看电视，有时去曹河镇上玩。偶尔一个人在家无聊的时候也会去找同学玩，自己折的纸船、纸枪也会跟其他学生共用。

（2）安于现状。对于自己的成绩不管不顾，家长、老师、同学的劝告总是置之不顾，安于作一名后进生。文献综述

（3）懂事。平时生活中，对于自己喜欢的人还是很有礼貌，在家里也能帮助爷爷奶奶做一些力所能及的事情。在学校喜欢参加班级活动，对于班级卫生区，总是认真负责，同时还能帮助其他同学。

3．学习情况

（1）语文课堂听课状态差，注意力不集中。课堂听课时经常开小差、爱说话，自己不学习还影响其他学生学习，喜欢让老师和同学注意到他。老师布置的作业 总是有选择的做，更不用说自己主动询问老师了。当别人写作业时，总是打断别人，或者别人说错字时发出嘲笑。当他安静的时候，总是爱搞小动作，比如玩弹珠、叠纸枪。

（2）语文作业完成质量低。作业潦草，遇到一点难度就不做，喜欢抄其他学生的作业，重视交作业的速度，忽视作业的质量，尤其是作文只是简简单单记录事件，凑字数，没有体现出真情实感。语文教学中的阅读短文基本上不做。

（3）语文成绩很差。四年级和五年级两年下来，Q学生每次考试结束后，语文成绩就集中在35分到42分之间。

4．观察法与观察记录

（1）观察目的

通过观察Q学生在语文课堂上的表现，掌握该生在语文课堂上的表现的第一手资料，分析该生成为后进生的深层原因，从而得出后进生教育和转化问题提出相应的教育对策和建议。

（2）观察时间来:自[优E尔L论W文W网www.youerw.com +QQ752018766-

笔者结合学校具体情况以及教学安排，选取以下时间作为观察时间。9月9日—9月29日，10月19日—11月9日。

（3）观察记录

表 1Q学生观察情况记录表

时间：9月9日—9月29日场地：教室

对象：Q学生观察者：笔者

Q学生在语文课堂中要么漫无目的的翻书，要么四处张望，要么做一些小动作，例如玩弹珠，折纸船，总体上比较安静。

Q学生语文课堂逐渐暴露自身问题，如：听课状态差，注意力不集中，听课时经常胡思乱想、爱说话，自己不学习还影响其他学生学习，喜欢让老师和同学关注他。