（二） 为一线教师改善教学处理方式提供途径 分数是小学数学难点之一，也是极为重要的知识团块。分析和理清分数运算这一知识团

5   张念宏主编。《教与学词典》[M]。重庆:西南师大出版社,1988:299。

6   中华人民共和国教育部。  全日制义务教育数学课程标准（2011  年版）[M]。  北京：北京师范大学出版社。

2012:59-71。

7   杨健。学生运算能力的培养[J]。中学生数理化(教与学),201008:5。

8   王利。中新两国小学数学教材“分数”内容的比较研究[D]。  西南大学。2014。

有利于使学生掌握最难知识点的脉络，从而对后续分数的学习以及分式的学习有着很大的益 处。对新加坡教材进行研究，恰好为广大一线小学数学教师提供了一个了解其他国家数学教 材中分数运算内容的机会。通过对两国之间小学数学分数运算内容的细节比较，为一线教师 在教学中理解、处理分数运算知识团块时，合理汲取不同版本数学教科书中分数运算的优点 提供一点借鉴，从而在教学过程中改善处理方式，益于学生的分数运算的学习。

（三） 为教材编写提供一定的参考和借鉴 通过对中国和新加坡的教材的比较，从中找到一些优秀的教材编写理念以及教材设计思

路。对小学数学教材中分数运算内容的编写进行比较研究，不是对我国小学数学教材的否定。。 在进行教材比较过程中，不仅可以发现我国教材在分数运算的各个知识点处理上的不足，同 样也可以发现我国教材中该内容处理的优势。在今后的教材编写中在保持自己的优势的基础 上改善不足，不断提高教材的编写水平，从而使学生受益