（二）研究对象 7

（三）研究方法 7

1、文献研究法 8

2、统计分析法 8

3、内容分析法 8

四、浙江省各个源-于,优W尔Y论L文.网wwW.youeRw.com 原文+QQ75201,8766地区体现不等式方法的试题比重统计 8

（一）杭州市 8

（二）湖州市 10

（三）台州市 11

（四）丽水市 12

（五）衢州市 13

（六）宁波市 14

（七）舟山市 15

（八）绍兴市 16

（九）温州市 17

（十）浙江省各个地区的比较分析 18

五、浙江省中考题中不等式内容的考点透视 18

（一）考点一：不等式的有关概念及基本性质 18

（二）考点二：解一元一次不等式（组），且能在数轴上表示出解集 19

（三）考点三：不等式的应用 20

（四）考点四：不等式与方程、函数的联系 20

六、试题综合分析 21

（一）不等式考点占比分析 21

（二）考点在各题型中的占比分析 22

七、对数学教育的启示 24

（一）重视不等式与方程、函数的联系 24

（二）理论与实践相结合，注重实用性 24

（三）培养数形结合思想 24

（四）掌握基础知识、基本技能、基本思想 25

八、结束语 26

致谢 27

参考文献 28

附录1 中考试卷 29

一、研究背景

（一）不等式（组）的教育价值

不等式（组）是数学知识的基础与纽带，也是进行其他数学研究的重要工具。因此在浙江省中考题中一直占据着自己的一席之地。大多数地区对不等式（组）的性质、解题以及应用进行单独命题，也有部分地区进行综合命题。不等式的命题主要以选择、填空或解答题的形式出现，并常与函数、几何、数轴等知识联系在一起。浙江省中考卷中的相关试题特点是源于教材、覆盖面广，既考查了学生对双基的认识，又考查了数学思想方法的应用，如数形结合、分类讨论、整体思想、划归思想等[1]，以及学生分析问题、灵活运用知识解决问题的能力。

（二）课程标准中的不等式（组）

课程标准是我国数学课程改革的纲领性文件，为我国数学课程的改革提供了新的理念与要求。新课程规定的不等式与不等式组部分的课程要求为：结合具体问题，了解不等式的意义，探索不等式的基本性质；能解数学系数的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集；会用数轴确定由两个一元一次不等式组成的不等式组的解集；能根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的问题[2]。对新课标进行深入解读，分析教学目标要求，有助于明确中考中的不等式（组）的考察方向。