4。2。2  惩罚教育

在集体zhuyi教育理论中，马卡连柯指出: “如果学校里没有惩罚, 就必然会使一部分学生失去保障。解决这一难题的措施就是惩罚”[8]。我们作为教育者并不是为了惩罚学生而存在，我们的目的是教育他们，通过这种方式让他们意识到自己的错误。那为什么要惩罚呢？对于中国目前的状态，21世纪的小学生们，他们的生活大都比较优越，父母亲人万分宠爱，这就养成了他们在学校的日常生活和学习过程中以自我为中心的一种状态，而且他们对于事情选择逃避责任，避免承认错误，害怕承担后果。有什么办法能让他们意识到自己的错误并及时改正呢？个人认为惩罚是一种手段，它能让这些学生们意识到自己错误的行为并为之负责，从小做起，从小培育起，树立他们的责任心。马卡连柯惩罚的前提是要表现出对人的尊重和对道德的保证,在他的相关教育理论中，他认为惩罚不能够对儿童精神或肉体施加痛苦,侮辱儿童的行为是不应该的，不能不尊重他们和打击他们积极性。惩罚的前提是尊重学生，爱护学生，合理的惩罚可以帮助学生端正自己的态度及改正思想行为等等的缺陷，是培养他们坚强性格的合理化手段。文献综述

4。2。3  前景教育

 “前景”是马卡连柯集体教育理论中一个非常重要的概念，它所表明的是个人与集体面前的目标、任务和前途。马卡连柯在自己集体教育理论中是这样总结自己多年的集体教育理论的探索和实践的：“集体的斗争，前进的志向，向明确的既定目标迈进，也许就是最主要的东西了。我感到很幸福，因为，在我们的集体面前总是明确地摆着困难的目标，集体向着这一目标前进”[8]。前景教育就是要求我们要为集体设定前景，要为集体安排一条前进的路线和奋斗的目标，用未来的美好生活来激励集体不断前行进步。同时，在学校的班集体中必须激起小学生们对未来的期盼，所以，作为他们的教育者，我们必须要在班集体中，在他们的生活与学习过程中不断地为他们设立目标，以集体的目标来激励他们，以具体任务驱动他们去实现目标。马卡连柯指出，在学生的生活和学习过程中，教育者们不应该在意学生们所犯过的错误上，谁能无过，过而改之，善莫大焉。我们应该去做的就是让他们意识到未来是美好的。使得他们对自己的前途和未来的生活有着很大的希望，然后,学生们会为了实现这一希望而去努力，使得他们为集体的共同目标而去奋斗，以实现集体的共同目标为最终的目的。来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com

4。2。4  平等教育

马卡连柯认为，在教育过程中，若想教育好学生的前提就是去尊重学生，这是马卡连柯经过多年教育实践和理论探索所总结出来的，这种思想贯彻了他的整个教育生涯，也是教育者工作的指导思想和基本原则。在马卡连柯的集体教育理论中，尊重学生的最终目的是激励、扶持和爱护的学生们的自尊心，马卡连柯认为“尊重”就是尊重学生的人格，在教育过程中，我们应该通过集体培养学生的自尊心，把学生看作一个有思想，有创造力的人，他们不仅仅是一个被动的受教育者，我们应该相信学生的才华和创造力，对他们抱着信任、关怀和鼓励的态度，我们应该最大限度的发现和发扬他们的优点。所以，我们在日常的生活与学习过程中，只有充分的信任他们才能达到尊重他们的目的，因为学生们在内心中渴望别人对他们的信任，别人的信任对于他们来说就是肯定与尊重他们个人的能力与人格，我们应该相信他们有着创造和主宰自己命运的能力，也应该相信他们是祖国的未来，是社会zhuyi和zhuyi合格的接班人，不仅仅是正常的学生们需要信任，那些先天或者后天有缺陷的学生们，也一样想要获得别人的信任，渴望别人对于他们能力的一种信任，也是对他们人格的尊重。