摘 要:翻转课堂教学模式改变了传统教学方法，为国家实施新课程改革提供新方法。 在数学教学中融入“翻转课堂”的理念，能够调动学生的主观能动性，提高课堂的教学效率及效果。 本文就“翻转课堂”理念下的数学教学进行研究，探索在数学教学中应用翻转课堂的策略与方法。 77987

毕业论文关键词：翻转课堂，数学教学，教学策略

Abstract：Flipped classroom in China is still in a continuous exploring phase。 This kind of teaching mode to improve the traditional teaching methods, provide a new way for the national implementation of the new curriculum reform。In mathematics teaching in classroom "flip" the idea, can mobilize students' subjective initiative, improve the classroom teaching efficiency and effect。In this paper, the concept of "flipped classroom"  study of mathematics teaching, explore the using of flipped classroom in mathematics。

Keywords:flipped classroom,mathematical education,the teaching method

目录

1  前言 4

1。1  翻转课堂的一般特征 4

1。2  翻转课堂的实施方法 5

1。3  翻转课堂模式的优势 6

2  数学教学中应用翻转课堂的优势与不足 7

2。1  翻转课堂中数学教学的优势 7

2。2  翻转课堂中数学教学的不足 8

3  数学教学中应用翻转课堂的策略 8

3。1  激励学生明确教学目标 8

3。2  培养学生自主学习能力 8

3。3  鼓励学生交流解决问题 9

结论 10

参考文献 11

1  前言

    翻转课堂教学模式源于美国林地公园高中。 该校两名化学教师Jon Bergmann和Aaron Sams将制作好的视频放置在网站上以供缺课的学生使用，并且观察到学生真正需要教师帮助时是当他们做功课遇到问题的时候，而对于知识的传授则可通过课下学生的自学来完成。 于是，两位教师逐渐构成了借助于信息技术的手段将课堂教学中的知识传授与内化过程颠倒过来的翻转课堂的教学模式。 2011年，Salman Khan基于网络视频的开发创办了可汗学院，将学习所需资源与学校学习结合，打造出全新的世界性的课堂概念。 

    那么，“翻转课堂”的内涵是什么？翻转课堂又叫颠倒教室、翻转教学、颠倒课堂、翻转学习等。 乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯认为“翻转课堂”是一种媒介，翻转课堂除了教学视频外，最重要的是增加课堂时间，让学生可以更多的深入思考。 亚伦·萨姆斯任董事的 FLN（翻转学习网络，全称为 Flipped classroom）对翻转课堂的定义为：“翻转学习是一种教学方法，这种教学方法将直接教学的行为从小组学习空间转移到了私人学习空间，而小组讨论空间变成为一个动态的、互动的学习场所，在这个场所，学员们将概念应用于实践，更加积极主动的参与课堂主题，而教师的角色是指导者。 ”

1。1  翻转课堂的一般特征

1。1。1  教学流程的重构

    翻转课堂教学模式中，学生将通过自主学习课程内容完成知识的吸收，从而替代了传统教学中教师的讲授过程，而原来学生课下作业转移到了课上完成．通过生生及师生间的协作及深度交流共同完成知识的内化过程，彻底颠覆了传统教学中“课堂学习+课后作业”的流程。