摘要: 近几年素质教育下兴起了一种新的教学理念,即动态生成课堂。追其原因是教育越来越注重学生主体地位的突出。一个开放的,民主的合作式教学方式引起了广大教育者的关注。中学数学动态生成课堂的实践价值也使研究具有了现实意义。本文以中学数学教学实践为现实依据,采用行动研究法、经验总结法对中学数学动态生成课堂进行了研究,积累了一定的教学经验,并取得了一定的成果。 84343 

毕业论文关键词: 初中数学;动态生成;研究

Middle School Mathematics Classroom Dynamically Gnerated

Abstract： Under the quality education is emerging in recent years a new teaching concept, namely the dynamically generated class。 After the reason for this is that education is more and more pay attention to students' main body status。 An open, democratic cooperative teaching way to cause the attention of the educators。 The practical value of the middle school mathematics classroom dynamically generated also makes the study has a practical significance。 Based on the middle school mathematics teaching practice as the reality basis, using action research method, experience summary method, studied the dynamic generation middle school mathematics classroom, accumulated certain experience in teaching, and achieved some results。

Key Words: Junior middle school mathematics; Dynamically generated; Research

目         录

摘  要 1

引言 2

1。中学数学动态生成性课堂的内涵研究 3

1。1理论价值 3

1。2应用价值 3

2。中学数学动态生成性课堂预案设计教学策略的研究 4

2。1“互动生成”课堂教学模式的预案设计 4

2。1。1创设情境,导入课程—互动生成的前提与基础4

2。1。2积极互动,合作交流—互动是生成课堂的有效途径。5

2。1。3学生互动,资源生成—课堂生成教学的主体。。。6

2。1。4提升认知,感悟情感—课堂教学生成的关键。。。6

2。1。5巩固知识,灵活运用—课堂动态生成的精华。。。7

2。2课堂教学策略。。。7

2。2。1小组讨论的策略。。7

2。2。2主体参与的策略。。8

2。2。3体验成功的策略。。8

2。2。4动态生成的策略。。9

2。2。5教学反思策略。10

3。中学数学动态生成性课堂有效应对策略的研究。。。10

3。1中学数学动态生成性课堂教师无法有效应对的成因分析10

结束语。。。12

参考文献。。。12

致 谢。。13

中学数学动态生成课堂探究

引言

研究表明：即使教师们普遍接受了动态生成的教学理念,但还是有许多问题。首先是优秀的思想与教师实际教学相脱节,产生了对生成课堂的全局性把握不住,体现不出较强的操作性。其次是教师拘泥于教案的设计,教学过程还处于教师讲授,学生接受的传统教学模式之中。再次,教师课后不进行及时反思,使动态生成课堂不能成为教师的教育机智。同时,学生的交往能力和合作意识表现的参差不齐,这就严重影响了初中数学课堂的“动态生成”的教学效果。论文网

有关国内外已有的教学的理论及实践,孔企平教授在《新课程理念与小学数学课程改革》一书中系统明了的论述了教学与学生参与课堂教学的关系,并提出了具体实施的方法。华东师范大学崔允淳教授在《有效教学：理念与策略》这本书中也提出了有效教学的基本理念与教学策略。俞正强老师在《小学数学教师》期刊中发表了《数学课中的“预设”、“预设生成”与“非预设生成”》[1]。国外研究预设与生成课堂起源较早,研究比较广泛。可以追溯到布鲁纳的结构zhuyi教学。接着是瓦。根舍因的“范例式教学模式”、维果斯基的“最近发展区”和巴班斯基的教学过程最优化。