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（4）四文度结构
最近一些年学者们提出了四文度结构，把学习目标定向分割为趋向学习目标定向和回避学习目标定向（Elliot和McGregor，2001）[18]。但是关于四文度结构的实证研究不多。本文选取的是三文度结构。
目标定向的测量
通过对文献总结，学者们开发了不同的目标定向测量量表。Midgley和Urdan（1998）开发了适应性学习模式量表，Pintrich（1993）开发了学习动机量表，但这些量表都普遍用于教育领域研究。
另外，根据目标定向文度结构不同，开发的量表也不尽相同。目标定向的二文度量变主要选取Button（1996）、Van Yperen和Janssen（2002）开发的量表。Button（1996）开发的目标定向量表共16个题项，每个文度8个题项。Van Yperen和Janssen（2002）的目标定向量表一共19个题项，其中绩效目标定向8个题项，学习目标定向11个题项[19]。
对三文度目标定向的测量，目前采用较多的是VandeWalle（1997）开发的量表[20]，考虑到本次研究对象为我国企业员工，为了符合我国国情，本研究本量表采用了我国学者陈银锋（2013）自行开发的量表，其基础是在Vande Walle等人构建的三文度目标定向的基础上，参考Nicholls等（1988）、Vande Walle（1997）、李晓东和张炳松（2001）和刘慧君等（2006）等国内外学者开发的量表。1—5为学习目标定向；6—10为证实绩效目标定向；11—15为回避绩效目标定向。
参考文献
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