5.1.4沟通内容有问题 9

5.1.5父母行为的问题 10

5.2干预措施 10

结语 13

致谢 14

参考文献 15

附录1 16

附录2 19

1绪论

近年来，随着人们生活水平的增长，研究者对亲子关系的研究也在不停的深化，父母与孩子之间的互动过程也得到了不断地探索，亲子沟通的研究是探究亲子关系的一个重要方面。青少年正在处于人生成长发育一个的特殊的时期，父母与子女之间的交流也对青少年的成长发展有着深远的影响。

青少年时期是一个多变的，容易被他人影响的特殊时期，青少年期也叫青春期，这个时候的孩子正在从儿童到成人的过渡，是青少年快速生长发育的一个重要时期，在这个阶段，青少年不仅在身体上发育，心理的发展也非常重要。在这个特殊的发展时期，家庭在青少年的未来发展中扮演着重要的角色，特别是亲子沟通在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。

在中国，由于文化背景的关系，强调孩子要顺从父母。但一部分孩子是这样的，例如“妈宝”，妈妈说什么就是什么，妈妈让做什么就做什么，一切以妈妈为主，这样的孩子缺乏主见，没有自信。还有些处于叛逆期的孩子，不管什么事，都与父母反着来，这个时候的孩子可能会做出一些极端的事情来。因此，沟通在亲子关系中发挥着重要的作用。

关于青少年亲子沟通障碍的研究，本文只是针对了某一地区的初中和高中生进行研究，也就是河北承德兴隆县D村。在D村，有一所初中和一所高中，学校里有很多本村的孩子，这极大地方便了本论文的研究。还因为这是我之前生活过的地方，这更便于我的研究。

青少年的亲子沟通障碍是我们研究的一大问题，青少年时期是一个关键的时期，青少年与父母的沟通十分重要，在这时期更容易产生问题，影响青少年的发展。拥有良好的亲子关系，父母在亲子教育中将更加游刃有余。只有在关系和谐的时候，孩子才会尊重父母，接受父母的教育。如果父母想更好地教育他们的孩子，他们需要和他们的孩子建立良好的关系，这需要有平等互动的沟通模式。

2文献综述

3相关理论和研究方法

3.1相关理论

一般沟通模式是人与人在社会生活中的沟通方式。一般沟通模式包括输出者、接受者、信息、渠道等四个主要因素（如图3-1）。

图3-1一般沟通模式图

输出者就是信息的来源，必须充分了解接受者的情况，以选择合适的沟通渠道以利于接受者的理解。编码是指将想法、认识及感觉转化成信息的过程。解码是指信息的接受者将信息转换为自己的想法或感觉。接受者是指获得信息的人。接受者必须从事信息解码的工作，即将信息转化为他所能了解的想法和感受。信息是指在沟通过程中传给接受者的消息，包括语言和非语言的，同样的信息，输出者和接受者可能有着不同的理解，这可能是输出者和接受者的差异造成的，也可能是由于输出者传送了过多的不必要信息。[1]方晓义,林丹华,孙莉,房超.亲子沟通类型与青少年社会适应的关系[J].心理发展与教育,2004(01):18-22.

3.2研究方法

3.2.1 文献研究法

通过网络资源、数据库资料、校图书馆等途径搜索并分析大量与本论文研究内容相关的著作、期刊论文、报刊，整合并了解与青少年亲子沟通障碍相关的研究资料，并收集青少年亲子沟通的相关资料，阅读了大量文献，并精读了部分需要的文献。形成关于亲子沟通的一般印象，有助于观察和访问，得到有关亲子沟通的全面的具体的认知。 青少年亲子沟通障碍研究(2):http://www.youerw.com/yixue/lunwen_205082.html