3.2.2 问卷调查法

通过对之前文献的大量研究，设计了有关青少年亲子沟通障碍的调查问卷，然后对问卷的数据整理，分析问卷所要表达问题。针对河北承德兴隆县D村的青少年发放问卷，主要是这里的初中和高中学生，共发放了100份问卷，回收了99份问卷，之后进行输入数据并形成图表。对亲子沟通问题进行系统的理解，并对调查中收集的大量数据进行分析、综合、比较和总结，这产生了对青少年亲子沟通障碍研究的数据支持。

3.2.3 访谈法

这是社会调查中常用的方法，也是本文研究青少年亲子沟通障碍的一个依据。通过了解被访谈者对于青少年亲子沟通的看法和态度，选取具有代表性的被访谈者，深入了解青少年亲子沟通的障碍，并且与这一问题相关的案主进行交流。之后进行整理，以便查看。

首先要设计一份面谈提纲，经过筛选，对之前问卷调查中的其中6位（初中高中各三位）进行了深入访谈，然后在谈话过程中进行恰当的提问，注意倾听，适当的回应，最后要进行资料的整理与分析。对调查中收集的大量数据进行分析、综合、比较和总结，从而得到一些研究中需要的资料。

4亲少年亲子沟通障碍的调查

4.1核心词定义

4.1.1 青少年

青少年，是我们人类生长发育过程中的一段十分重要的时期，这个时期是处于童年与成年之间的一个时期。一般而言，青少年期是指十一二岁至十七八岁这段时期，也就大约是我们在上学阶段的初中和高中时期。初中阶段(十一二岁至十四五岁)被称为少年期，高中阶段(十五六岁至十七八岁)被称为青年初期。处于这两个阶段的青少年正值青春发育时期，故又被称为青春发育期。