运用观察法和文献研究法等方法，对“六环节”教学法从观摩学习到实际运用，针对六环节教学法在小学语文教学中的应用情况做了论述，并针对涌现出的问题给出了一些具体的建议...

结合我在教育实习中所接触的王戈同学，通过对文献资料的梳理和对王戈同学的资料分析，从个案的问题表现、成因及转化策略进行这一个案研究...

结合教育实习中的作文批改及对一线语文教师的访谈，本研究在给出标点符号的内涵及其重要性的基础上，分析了当前小学生作文标点符号运用中存在的问题及其原因，并从提高教师重...

基于文献梳理，通过实地课堂观察和对一线语文教师的访谈，本研究在理清小学生课堂唱读的基本内涵的基础上，分析了小学生课堂唱读的不良影响及其原因，并从教师引导形成学生良...

在小学语文教学过程中正确的运用鼓励教学法有利于提高学生学习的积极性。鼓励教学是教师对学生使用的最常见的教育手段，在教学过程中，教师如何掌握主动，灵活...

探讨了启发式教学在小学语文教学中应用的优越性，并通过对文昌小学语文课堂观察，发现存在着启发式教学对语文教师素质要求较高，课堂呈现方式单一，启发式教学只针对个别学生...

幼儿教师优化奖励策略时应注意奖励对象的均衡化、奖励内容的全面性、奖励形式的多样化和灵活性、奖励的效果和质量...

借鉴他国成熟的职业生涯教育经验，结合我国国情，提出我国小学职业生涯教育课程模式即专门的职业生涯课程模式、学科渗透职业生涯课程模式和综合实践活动课程模式三类...

小学职业启蒙的实然状态是小学生虽有“朦胧”的职业生涯意识但仍对职业这一领域知之甚少。现阶段小学职业启蒙教育的问题与缺失主要表现在：不仅教师渗透职业启蒙教育意识淡薄...

对师本教育中教师主体性的异化和教育转型期教师主体性缺失表现的讨论，从认识教育的“双主体论”、教师专业成长、教师与学生交互主体性三方面探讨教师主体性的建构...