摘要：语文被称作为“百科之母”，是低年级学生在启蒙阶段汲取知识的基础性学科，而识字是学好语文的基础，更是提高学生语文素养的基础，是低年级语文教学的重中之重。但对于小学低年级的学生来说，识字不像看动画、听故事那么有趣，尤其是在第一学段，教师需要花费大量的时间进行识字教学。本研究通过课堂观察法和访谈法分析研究小学识字教学中存在的问题，结合新课程改革的理念，提出相应的解决对策，从而提高第一学段学生的识字能力。84414

毕业论文关键词：第一学段；识字教学；识字能力

The problems and Countermeasures of the literacy teaching in the first period 

Abstract: Language is considered as the "mother of the encyclopedia"。 It is a basic subject for low grade students in the initial stage to acquire knowledge for literacy is the foundation to learn Chinese well and improve the students' Chinese accomplishment, and it is the top priority of Junior Chinese teaching。 But for the low grade students, literacy is not as interesting as watching animation, listening to stories, especially in the first stage which requires teachers spend a lot of time to undertake the literacy teaching。 This thesis will analyze and research the problem exists in primary school literacy teaching by the method of classroom observation and interview, meanwhile combine with the concept of the new curriculum reform to put forward corresponding countermeasures, thus improve the literacy skills of students in the first period。 

Keywords: The first stage; literacy teaching; reading ability

目  录

摘要 1

Abstract 1

一、识字教学的重要性 2

二、识字教学中存在的问题与分析 2

（一）观察过程 3

（二）访谈设计 4

（三）结果分析 4

三、识字教学中存在问题的对策 9

（一）提高教学设计的全面性 9

（二）解决生字回生 9

（三）合理使用多媒体 10

（四）培养识字兴趣 10

（五）掌握识字的方法 10

参考文献 11

附录I 12

附录II 13

致谢 20

第一学段识字教学存在的问题及对策分析

自有文字以来，就有识字教育，从《三》、《百》、《千》到现在的语文课本，汉字的不断演变和发展，使得中华文化在数千年的历史长河里得以源远流长。人们获取知识、信息、了解文化最有效的途径便是文字。识字作为语文学习的第一步，是语文教学的前提，也是形成良好语文素养的基础。而学生自身语文素养及能力的体现便集中于识字写字的能力上，因此，语文教学首先应该过好识字这重要的一关。随着语文课程改革的深入发展，对识字教学的重视也越来越高，但在实际的识字教学中仍存在着许多问题，有待进一步的认识和解决。笔者在六一路小学实习期间，通过对一二年级Ａ老师、Ｂ老师、Ｄ老师的访谈，以及对课堂教学的深入观察，发现教师教学设计片面，导致识字效率低下；课堂设计不精良，识字缺乏科学有效的方法；过于依赖多媒体辅助教学，冲淡文本；《课标》理解偏差，过于强调工具性，只重学习结果，忽视能力培养等问题。在此基础上提出了提高教学设计的全面性；解决生字回生；合理使用多媒体等对策。