（二）教师不够关注学生的差异性和特殊性 23

（三）缺乏对学生阅读习惯、阅读能力的培养、阅读方法的训练 24

（四）阅读教学拓展活动较少，学生需求难以满足 24

（五）家长对学生阅读学习的支持较少 24

（六）学校对学生阅读环境建设的关注度较低 25

六、改善民工子弟小学阅读教学现状的建议 25

（一）建立正确的阅读教育观念，关注每个学生的特点，提高学习主动性 25

（二）培养学生的阅读能力 26

1、提高学生的课外阅读数量、质量 26

2、培养阅读方法 27

（三）增强阅读习惯的培养力度 27

（四）形成合理的阅读作业结构 28

（五）促进家校联系，引导家长关注孩子的阅读学习 28

（六）提高民工子弟小学阅读现状的社会关注度 28

六、结语 29

参考文献 30

附录 32

一、前言

（一）研究背景 语文作为实践性很强的学科能够帮助学生发展听、说、读、写等各方面的语文能力。作

为一门奠定语言基础的学科，语文教学的重点很大一部分在于阅读教学，阅读教学在语文教 学中处于核心地位，承担的任务重，解决的问题最基础。从一定程度上来说阅读教学是决定 语文教学质量的关键。From优Y尔E论W文W网wWw.YouERw.com 加QQ75201,8766

语文新课标中提到：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重 要途径。”这句话表现出阅读教学在语文教学以及学生全面发展中的重要地位。经过了十年 课程改革，语文阅读教学的观念、教学行为等都发生了重大的变化，旨在帮助学生提高阅读 学习的兴趣，促进学生自主阅读。

大量的外来务工人员爆炸性涌入杭州，衍生了流动人口子女教育问题的新课题。在一般 情况下，流动人口群体中，义务教育阶段的适龄人口（6~15 岁）大致可按 3。5%比例推算， 以杭州市 2001 年 70 万流动人口计，该市流动人口义务教育阶段适龄儿童应在 2。45 万人以 上，如进一步按 2/3 比例推算小学适龄儿童，则达 1。6 万人，这是一个惊人的数字。1为了 解决流动人口子女的义务教育问题，杭州新成立了很多民工子弟小学，随父母来杭的民工子 弟孩子成了学龄儿童很大的组成部分。因为民工子弟学校存在一些现实的特殊影响因素，比 如，生源的流动性大、学生学习习惯不好、学习能力较低、家长素质不高、学校数量急剧上 升、师资力量不够雄厚等，造成了这些学校的教学质量普遍不高的结果。因为有这些因素产 生的消极影响，在落实小学语文阅读教学时所收到的效果不理想，不能够达到阅读教学的目   标。

基于以上现实情况，民工子弟小学的阅读教学现状能否满足现实的需求是值得关注和分 析的问题。

（二）研究意义 阅读教学是学生提升语文素养的重要途径，是一个综合、复杂的教学过程，不但涉及

多种心理活动过程，还要协调各种感官。在教学过程中，多方面因素（如，教师的教学理念、 教学方法、教学手段等以及学生本身特点等）都会对学生的阅读学习产生极大的影响，并间 接影响语文素养的提升。从阅读教学背景来看，民工子弟小学是学校教育的重要组成部分，