摘    要探究性学习是小学科学课堂的必然发展趋势。本文抽样调查了杭州市六所小学的中高段学生在科学实验课堂中进行探究学习的现状。分析了小学生探究学习在情感投入、师生互动、实验过程和探究反馈中存在的缺乏引导、动机单一、探究机会有限、师生缺少交流、课堂秩序不稳定、课后兴趣不发展等问题。对此在把握情感态度、教师素养、实验设计、接受反馈等方面提出对策以提升小学生科学实验课程的探究情况。88773

毕业论文关键词： 小学科学； 实验课堂； 探究学习

Inquiry-based learning is the inevitable development trend of the elementary schools’ science classes。 This article sampled the current situation of the inquiry learning in the science classroom of high section students in six elementary schools in Hangzhou。 Analyzed the primary school students inquiry learning in emotional engagement, interaction between teachers and students, the lack of guidance in experimental process and explore the feedback, motivation single, explore opportunities limited, lack of communication between teachers and students, the unstable order in the classroom , after-school interest development problems。 For improving the exploring situation of elementary school students’ scientific experiment classes, we give some suggestions in grasping the emotional attitude, improving teachers' quality, promoting experimental design, accepting feedback and so on。

Keywords: primary science；scientific experiment；inquiry-based learning 

目  录   

一、引言 6

(一) 探究学习内涵 6

(二) 国外研究现状 6

1．美国对探究学习的研究 6

2．法国对探究学习的研究 6

3．英国对探究学习的研究 7

4．日本对探究学习的研究 7

(三) 国内研究现状 7

1．对探究学习实施过程的研究 7

2．对探究学习适应性的研究 7

3．对探究学习实践问题的研究 8

二、调查与结果 9

(一) 调查 9

(二) 调查结果 10

1．小学生科学实验课堂探究学习情感现状 10

2．小学生科学实验课堂探究学习互动现状 12

3．小学生科学实验课堂探究学习实验现状 13

4．小学生科学实验课堂探究学习反馈情况 15

三、分析与讨论 17

(一) 情感投入 17

1．课程引导不足，学生兴趣下降 17

2．学习动机单一，教师缺乏引力 17

(二) 师生互动 17

1．教师主导，源Q于D优G尔X论V文Y网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201`8766 学生探究机会单薄 17

2．互动贫乏，学生探究停滞不前 18

(三) 实验过程 18

1．资源有限，实验机会难以均衡 18

2．交流欠缺，实验研究滞于表面