2。蓝鸽资源库中资源使用情况和资源种类、多少、更新时间等。来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766

3。学生使用蓝鸽校园网语言学科平台的感受、想法、建议等；老师对蓝鸽平台的使用情况、个人看法和授课需求等。

4。学生用蓝鸽校园网语言学科平台学习英语，在听、说、读、写方面的具体情况。

通过研究以上的几个问题，总结出目前大学蓝鸽校园网语言学科平台主要问题，并针对问题提出具体的改进措施和合理的建议。

（二）研究意义

信息和网络技术能够实现资源共享，突破传统课本的限制，让我们在网络中学习。在大学大学英语课堂教学中有使用到蓝鸽校园网语言学科平台。我针对大学学生在课堂教学中使用蓝鸽校园网语言学科平台进行自主学习的情况，来研究大学生使用蓝鸽校园网语言学科平台在课堂教学中对学习英语的效果和影响。

大学生使用平台来学习英语，可以在没有教师授课的情况下自主学习。我们在蓝鸽校园网语言学科平台学习英语是一种独立自主学习语言的行为，蓝鸽校园网语言学科平台提供了独立自主学习英语语言的一种途径。英语水平参差不齐的大学生们可以根据自身实际情况在蓝鸽校园网语言学科平台进行学习，达到获取英语知识，丰富自己的英语知识。

在学习中，学生是主人，教师是学生学习的引导人。教师通过互评式作业模块对学生作业进行有效的管理。同时，通过学生之间互评作业来激发学生自主学习的兴趣。自主学习中学生是学习的主动者、参与者与探索者。

（三）研究方法

本文通过理论与实际案例结合的方式进行研究，通过“中国知网”这一平台来收集文献资料，并对搜集到的156篇文献进行筛选、鉴别、整理从而形成对事实的科学认识的方法。通过阅读近十年内大量的相关文献进行分析，基本掌握国内的研究现状。通过对这些文本的分析，掌握第一手资料，寻找理论与实际案例之间的逻辑关系，运用归纳演绎的方法进行总结并最终得出研究结论。

通过对2位资深英语老师进行访谈了解到老师对蓝鸽平台在大学英语课堂使用的看法并通过整理录音把老师的观点进行鉴别、整理，让老师的声音可以表达出来，基本了解我校英语课堂蓝鸽平台使用现状。接着我对学弟学妹们进行访谈进行总结分析，基本掌握我校目前的使用情况和使用体会。论文网

以内容分析为方法，我拟定了调查问卷，在2016年4月和2017年3月以2013级或2014级为主进行抽样调查大学学生使用蓝鸽校园网语言学科平台的情况。

二、概述

（一）大学蓝鸽校园网语言学科平台功能

云计算的出现，对于我们建立一个统一、开放、灵活的教育信息化平台有着重要的意义。蓝鸽平台就是基于云计算的网络平台，“云是一个巨大的虚拟化资源池 （由硬件、开发平台和服务等组成），这些资源能动态地根据各种规模的负载进行自动配置，使资源的利用率达到最优化。蓝鸽校园网语言学科平台正是在使用云计算技术。

大学蓝鸽校园网语言学科平台利用当前校园网网络,把自主学习、分层教学、作业上交评论、电子试卷考试、成绩分析等集中于一体,集成了文本、图片、音频、视频等多媒体资源。教师可以使用平台备课和辅助课堂教学，学生可以使用平台自主学习、电子试卷考试、人机口试和学习外国文化知识。蓝鸽校园网语言学科平台在课堂教学中发挥了有利的作用。同时蓝鸽校园网语言学科平台有着丰富的听力资源，其中包含了大学教材库、职业素材库、课外素材库、其他资源库和大学资源库。其中，大学资源库是专门为大学学生建立的，符合大学学生英语学情。