（一）教育实习 2

（二）教育实习指导 2

（三）幼儿园教育实习指导教师 2

三、文献综述 2

（一）国内相关研究论述 3

1针对幼儿教师专业技能的相关研究 3

2张雪门幼教实习理论中关于教育实习及其实习指导的研究 3

3对学前教育专业本科生教育实习现状的研究 4

4针对幼儿园教育实习指导教师的相关研究 4

（二）国外相关研究综述 5

（三）国内外研究现状评述 5

四、研究设计 6

（一）研究目的 6

（二）研究对象 6

（三）研究内容与方法 6

五、调查结果及分析 7

（一）实习生基本信息情况分析 7

（二）对实习生实习指导认识的分析 8

（三）幼儿园教育实习指导教师指导现状的分析 9

（四）实习生实习收获与对实习指导的总体满意度 12

六、发现与总结问题 12

（一）幼儿园选派的教育实习指导教师能力较强，但对于实习生实习活动安排还不够合理 12

（二）幼儿园教育实习指导教师与实习生的人际关系良好，但对实习生的指导现状不算良好 13

（三）指导教师在实习指导过程中存在的个人问题 13

七、优化建议 13

（一）完善社会制度，提供保障 13

（二）改善幼儿园管理模式，带动教师专业发展 13

（三）指导教师应全方位提升指导能力 14

1探索多元指导方式 14

2丰富实习指导内容 14

（四）实习生需要明确个人安排 14

参考文献 15

致谢 15

附录 16

附录一：本校学前教育专业学生实习教师指导现状调查问卷 16

附录二：幼儿园实习指导教师访谈提纲 17

一、研究缘由

（一）基于基础教育改革发展的需要

为贯彻《中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，教育部大力推进基础教育课程改革，构建适应时代发展需要的符合素质教育的新的基础教育课程体系。来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766

而学前教育作为基础教育中不可或缺的一门课程体系，也得到了极大的关注与重视。此间国家关于促进学前教育发展的政策开始慢慢出现。从1996年3月颁布的《幼儿园工作规程》 开始，2001年7月的《幼儿园教育指导纲要（试行》 、2010年11月的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 、2011年12月的《幼儿园教师专业标准》征求意见稿 和2012年9月的《3-6岁儿童学习与发展指南》 先后出台，从中可以看出发展学前教育的重要性，国家不仅要加快普及学前教育，更要保证及提高学前教育的质量。