Keyword: Kindergarten teachers; mathematics subject teaching knowledge; case study

一、 引言 7

（一）研究背景 7

（二）研究意义 7

（三）概念界定 8

1。学科教学知识 8

2。数学学科教学知识 8

二、 研究设计 9

（一）研究问题 9

（二）研究框架 9

（三）研究对象 11

1。A园概况 11

2。合作老师的基本情况 11

（四）研究方法 11

1。访谈法 12

2。文本分析法 12

3。个案研究法 12

三、 研究结果与分析 13

（一）幼儿教师数学学科教学知识源Q于W优E尔A论S文R网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201,8766 之数学内容知识 13

1。重视幼儿数学内容知识学习的可探索性 13

2。重视幼儿数学内容知识学习的生活性 14

3。重视幼儿数学内容知识学习的逻辑性 15

4。教师数学教学内容偏向于数量、数字居多。 16

（二）幼儿教师数学学科教学知识之数学教学策略知识 17

1。适当的运用示范的教学策略 17

2。适当的运用演示的教学策略 18

3。适当的运用游戏的方式开展教学 19

（三）幼儿教师数学学科教学知识之关于幼儿的知识 20

1。考虑到本班幼儿的思维特点,激发幼儿数学学习兴趣 20

2。对本班幼儿的总体情况了解比较全面 21

3。对中班幼儿的数学发展水平不甚了解。 21

（四）幼儿教师数学学科教学知识之数学教学情境知识 22

四、 研究建议 23

（一）转变幼儿教师的数学教育观念，加强幼儿教师数学知识的学习 23

（二）促进幼儿教师之间的同事互助 23

（三）幼儿教师要以成为反思型教师作为努力方向 23

（四）要关注幼儿园的数学教学实践,在实践中发展 24

附录 24

B教师中班上数学活动教案 24

B教师中班下数学活动教案 26

访谈提纲 28

一、 引言

（一）研究背景来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766

幼儿园和中小学教师《专业标准（试行）》是教育部在2012年初出台的。《专业标准（试行）》对幼儿园教师的专业发展提出了基本要求和基本标准，也为各级教师培训机构开展教师培养与培训明确了具体的规范和目标。在《幼儿园教育指导纲要》（以下简称为《纲要》）中也提出了教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。可见，教师在幼儿的各种活动之中有着重要的作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中也明确指出了“要严格执行幼儿教师资格标准,加强幼儿教师培养培训,提高幼儿教师队伍整体素质”。