2 研究方法与设计

2。1研究目标与设计

2。1。1研究目标

  本研究试图运用奥尔夫音乐治疗针对2名自闭症儿童的同伴交往能力缺陷进行训练，从而提高其同伴交往能力，对干预过程和效果进行分析和评价，从而得出奥尔夫音乐治疗对自闭症儿童的同伴交往能力是否存在较好效果，并找出此康复训练的不足与建议。

2。1。2研究假设来自优W尔Y论W文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520,18766

  预期效果：运用奥尔夫音乐治疗制定的训练方案对自闭症儿童的同伴交往能力的干预存在积极的效果。即分别经过1个月和2个月的干预，研究对象在和同伴交往中增加了目光注视的频率、增加了发起主动性语言的次数和增加了参与游戏的次数。

  本研究提出假设：奥尔夫音乐治疗对自闭症儿童同伴交往能力的训练具有显著效果。

  自变量：奥尔夫音乐治疗

  因变量：自闭症儿童的目光注视频率、自闭症儿童发起主动性语言次数、自闭症儿童参与游戏次数。

2。2研究方法

2。2。1研究对象

2。2。1。1研究对象的选择和标准   

研究对象为2名自闭症儿童。具体选择标准如下：

1、通过与父母、老师的商谈，从2所学校分别选择5名年纪相仿、爱好音乐，能安坐的自闭症儿童；

2、分别在5名孩子中通过观察，选择听从指令能力较好的3名自闭症儿童；

3、分别在3名孩子中挑选一名从未接受过音乐治疗教育的自闭症儿童。

2。2。1。2研究对象的基本情况

  干预前研究者通过与研究个案的家长与老师的访谈和自身的观察，确定了1名研究个案的基本资料和家庭基本情况。如表2。1所示。

表2。1 个案基本情况表

个案A 个案B

姓名 涛涛 欢欢

籍贯 浙江温州 浙江杭州

性别 男 女

年龄 5 6

实际发展年龄 3 5

自闭症沟通与社会交往发展得分 20 33

CARS评分 37 40

韦氏分数 55 57

言语智商 45 50

诊断结果 轻度 轻度

确诊年龄 3 6

吃药情况 无 无

主照料者 妈妈、外婆 爸爸、妈妈、奶奶

家中排行 老二 独

家长学历 高中 本科

家庭经济 一般 一般

学习情况 四周岁时在母亲陪同下在普通幼儿园小班随班就读一年，之后待在家中由父母看管，并未接受过专业的干预训练。